哈工大附中名师解析2023年哈市中考试题：语文、物理、化学

　　语文：

　　紧扣核心素养，凸显“以文化人”

　　邓子正

　　哈工大附中初四语文备课组长

　　2023年哈市中考语文整套试卷凸显语文学科“以文化人”的育人功能，引导学生“明大德，守公德，严私德”。与 2022年相比试题结构一致，即“积累与运用”“阅读”“写作”三部分，整套试卷难度适中、成熟稳定、稳中有变、稳中有新。

　　积累运用部分：

　　紧扣教材，遵循规律

　　基础考测全面，是对字词句章的积累与运用。准确地考查了学生初中阶段所学知识及对知识的运用能力。例如病句题，个别选项来自于教材《苏州园林》。提示我们在语文教学中，吃透教材，以之为语言范本，学会语言的应用。诗文默写题考查形式与2022年保持一致，有一道理解性默写题，强化诗文内容理解。

　　阅读理解部分：

　　注重核心素养，

　　突出语文学习与社会生活的统一

　　文言文考查的是经典篇目《岳阳楼记》，仍围绕“识记实词，准确翻译，理解内容 ”设题。难度不大，易于学生上手。

　　现代文阅读紧扣新课标要求，体现新课改精神，命题思想趋向为“无情境不出题、无应用不学习”，加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的紧密联系，促进思维的提升与发展，注重语文工具性与人文性的统一；在弘扬人文精神的同时，在“守正”与“创新”之间，加大了探索的力度。

　　说明文主要内容为“二十四节气”，是对优秀传统文化的呈现，“二十四节气”蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，彰显了文化自信。试题中既有“二十四节气”对中国人的影响的考查，又有“二十四节气”在经典古诗文中的探究，体现了“文脉即国脉”的联系与传承。

　　记叙文《把车停远一点》弘扬友善的正能量，凸显“小善大爱”的主旨。考题从概括内容、分析心理、句子含义和原因探究等方面进行考查，题型重点明确，难易适中又有梯度，能考查学生的综合能力。

　　议论文阅读立足当代年轻人的“品德修炼”，考查议论文阅读的基本能力，关注学生学习过程和思维过程，有助于正确价值观念的树立。

　　作文部分：

　　阳光积极，贴近实际，重在感悟，突出本真

　　命题作文题目：《歌唱》。能紧扣时代脉搏，引领学生发现、感悟、歌颂生活中的真善美，引导学生观世界而有世界观。提示语部分揭示我们生活在一个崭新的时代，祖国日益强大，青年昂扬向上。我们要纵情歌唱时代精神和崇高使命，歌唱眼中所见、心中所念的一切美好事物。歌唱即赞美，赞美人间真情，赞美社会进步，赞美祖国发展等。该文题让学生有素材可书写，有情感可抒发，有美好可讴歌！

　　材料作文围绕王尔琢、钟扬的事例材料，提示了三个要点：要甘于奉献；选择一项事业就要一直干下去，最美风光在险峰；努力奋斗，攻坚克难……在写作的过程中渗透人生观、价值观教育，培养学生乐于奉献、勇于追求、不懈努力、坚持奋斗等意志品质，引领学生思考、探寻、发现、最终获得感悟启示。

　　纵观整套试卷，全面考查语文能力，贴近学生生活实际，将语文知识、学习方法、实践运用有机结合，具备时代性和典范性，能够紧扣核心素养，凸显“以文化人”。

　　物理：

　　培育核心素养，聚焦问题解决

　　金奎永

　　哈工大附中物理学科主任

　　物理试题命制依据初中物理课程标准，以核心素养立意，凸显物理学科本质，体现立德树人、引导教学的评价理念。重点考查学生运用基础知识、基本技能和物理思维，突出物理学科的教育价值、课程价值及思想价值，面向全体学生，注重导向性、科学性和规范性，促进学生核心素养发展，在真实情境中解决问题时表现出的关键能力和必备品格。

　　试题呈现以下特点：

　　1.全面考查必备知识及核心内容，体现双减要求。

　　试题紧扣课标，结合教材，难易适当，有利于各水平层次的学生发挥水平较好地体现了水平考试与选拔考试地双重功能。重视基础，整套试题着重考查基础知识和基本技能，所有的选择题填空题都非常基础，多数直接来源于教材，考查所学知识全面，覆盖了初中物理地主要知识点，整个试卷中基础知识、基本技能地考查分值占90%以上。比去年有所下降，基础部分比较容易，没有偏题怪题。落实“双减”精神，考查的内容更重视对基础概念和规律的理解，以及解决实际问题的能力。注重对学生科学实验核心素养的培养，对学生图象分析能力、逻辑思维能力 语言表达能力等综合能力的考查。试卷整体结构保持稳定，难度系数较往年略低，落实双减政策的要求。试卷坚持方向正确、以学定考，重视对学科基础知识和基本能力的考查，试题情境选取恰当，问题设置合理，有助于考查学生应用知识解决问题的能力。试卷既体现了初中学业水平考试的功能，也发挥了良好的教学引导作用。

　　2.重点考查学习过程和关键能力，体现学科价值。

　　试题面向未来，着眼于学生的可持续性发展，关注物理思想和科学思维的过程，注重对学生创新意识和实践能力的考查。例如第50题考查学生对“探究浮力大小”的理解及迁移能力，利用表格数据的处理、分析发现特点和规律的能力，由定性探究过度到定量分析总结，既有物理知识综合应用，又涉及到数理结合的逻辑推理，考查了学生在新的实验情境中基于证据进行论证、推理、解释等科学探究能力和运用实验规律解决实际问题的能力，考查学生对问题本质的理解，引导日常教学从“重结果”到“重过程”转变。第48题考查学生对“探究凸透镜成像规律”的建构过程以及对其“放大、缩小的像”的理解，都充分的体现了物理学科的教育价值。

　　3.强化考查实验探究和研究方法，培育科学素养。

　　试题立足实验探究，既有对提出问题、设计实验、仪器使用、观察分析、对比论证、数据处理、结论描述等实验操作和过程经历的考查，也有对实验原理和科学研究方法的考查，还有对表格数据的分析、实验评估等高阶学习理解能力的考查，同时还渗透了普适结论科学性和严谨性的科学精神教育。

　　4.强调知识在真实情境中的应用，聚焦问题解决。

　　试题突出基于真实情境的问题解决，重点考查学生运用所学物理知识解释现象与解决问题的能力。例如计算、分析风力发电的效率，阐述日常家庭用电量的问题、焦耳定律的计算、力与运动的关系和能量转化的关系、物态变化的所有类型及吸放热情况等。

　　整套试题对今后物理教学的指导：

　　1.首先要抓好对基础知识和基本技能的教学，要求学生熟记并理解有关基本概念、基本原理。记忆为前提，只有在记忆的基础上，才可能更好地运用知识去分析问题、解决问题。平时注重解题思路、方法的指导，启发学生的思维。

　　2.注重知识的应用，突出物理“应用”物理与生活、工农业生产、社会、科技密切相关。教师在教学中必须密切联系实际：引导学生注意观察生活中的物理现象，并学会用学过的物理知识去解释它；通过实验探究和物理小实验，让学生体验物理学习的过程和方法，并在实验探究中和小制作中激发学生对科学的热爱，增强学生学习物理地热情和兴趣。

　　3.重视实验教学，物理实验题为中考试卷的重要组成部分，占分值比重大，也是考生容易失分的地方。因此，我们教师在平时的教学中要加强实验教学，创造条件多让学生动手做实验，教师要做好每个演示实验，指导学生做好演示实验，真正的把物理实验从“教室”、从“黑板”走向实验室。让学生掌握基本的实验操作和试验方法，培养他们实事求实的科学态度和大胆假设、敢于探索的精神。学会观察、思考、分析、归纳和总结，并能用规范的语言描述现象、过程和方法。在平时的课堂教学中，课本所涉及的探究性实验积极组织学生认真去做，逐步采用探究式教学模式。要结合初中物理实验操作考试，将所涉及的实验让学生在实验室里过一遍，让学生真正体验实验探究过程。

　　纵观2023年哈尔滨市的初中物理升学试卷，试题突出了物理学科的特点，加强了对学生实验能力的考查，有利于发挥学生的创新精神和实践能力；注意对学生科学探究能力的考查，既考查了学生的综合科学素质，又体现了课堂教学提倡学习方式多样化的课程要求；充分利用体现社会主义核心价值观的素材，紧密联系学生生活实际，关注国家最新科技成果，融入与环境保护、节约能源、生命安全相关的内容，开阔学生视野，培养学习兴趣，倡导健康的生活方式，增强文化自信和民族自豪感，激发热爱祖国、热爱科学之情，从而担负起社会责任。

　　化学：

　　注重基础，考查综合能力

　　朱昆成

　　哈工大附中初四化学备课组组长

　　2023年哈尔滨市中考化学试题充分发挥化学学科特点，精选试题情境，创新呈现形式，优化设问方式。突出基础性，体现科学性，注重创新性。既考查学生掌握基础知识和基本技能的程度，又注重评价学生科学探究能力和实践能力的水平。关注科技发展和社会进步、继续突出“变化”与 “创新” 的化学命题思想。对学生的知识迁移能力、灵活应变能力、思考加工能力有较高的要求。

　　注重基础，强化学科必备知识

　　试题以学生发展为本、以立德树人和提高化学学科核心素养为目标，注重学生在情感态度与价值观方面的发展，充分尊重学生的情感体验和个性差异，注重实验过程、考查探究能力、学科特点鲜明，充分发挥了化学学科的育人作用。

　　结合实际，培养化学学科素养

　　试题考查了初中化学重点内容和核心知识。在考查学生基础知识和基本技能的同时，突出对主干内容掌握情况的检测。选择题和以往考题形式、考查内容一致，检验学生的基础知识掌握情况。30题微观模拟，考查的是关于氧气液化过程中粒子的变化情况，氧气变臭氧过程的相关知识，通过微观过程的比对，用微观视角研究物质及其变化规律。32题考查了氧气和二氧化碳制取和性质的相关内容，本次考试对主干知识和历年考题的题型不回避也不完全重复、不刻意拔高，有区分度的试题在问法上也注重了梯度设置，强化学科融合，更加符合学生的认知方式和思维特点。

　　试题具有导向性与应用性

　　试题密切联系学生的日常生活，与人体健康、生活、生产、社会进步紧密相连。例如：第15题是关于 “几种化肥 ” 的相对分子质量，元素质量比，元素含量等的求解，命题新颖且需要学生具备严谨求实的科学态度；28题考查了材料类别、低碳、推出物质化学式、化合价等，考查学生将所学知识运用到具体问题中的能力。不仅发挥了考试对学生正确情感价值观的导向功能，还体现了化学学科的应用性；让学生学会应用化学知识来分析和解决问题，体现化学学科的价值，提升孩子的科学素养以适应未来的发展。

　　创新情境命题，考查综合能力

　　29题以“蛟龙号”为情境引入，考查钛合金的性能等教材上的基础知识；34题是求“除去印染厂的氢氧化钠”过程中相关物质的质量计算。知识背景和题干素材新颖，使所有考生能够在全新的知识背景下，在对试题素材的理解无障碍的前提下答题；问法清楚，逻辑严密，全面考查学生应用已有知识灵活解决问题的能力，注重方法和思维能力的考查，最后一问有技巧计算的思维。化学的压轴题第35题探究题给了离子方程式的知识，关于 向“氯化钡溶液、氢氧化钡溶液中分别加入稀硫酸和碳酸钠溶液”，重在考查学生融入探究情景，细致分析和理解实验过程的能力，建立孩子的科学思维，培养孩子学习化学的科学方法。通过解决具有实际情境的探究问题，树立化学与可持续发展观，通过废液处理方式的考查，践行绿色发展观，试题充分尊重学生的情感体验和个性差异，实现知、情、意、行的统一。

　　在今后化学教学和学习中，我们要始终坚持以培养学生的化学学科素养为目标，不让学生硬背概念，更不能单纯强化习题训练。要注重对学生思维方式、学习品质的培养，使学生养成自主学习的习惯、提升学生科学探究能力、问题分析能力和语言表达能力，不断培养学生“化学观念”“科学思维”“探究实践”“科学态度与责任”等必备品格和关键能力。