【大讲堂】深圳市坪山区组织教师参与超越英语学本位，发展学生核心素养的研讨活动

栏目：远程教育时间：2023-07-05

　　英语课程要体现全人教育理念的育人目标。广东省教科院于2023年6月16日组织开展了主题为“超越英语学科本位，发展学生核心素养”的线上研讨活动。本活动着眼于学生核心素养的发展，提出基于学科又超越学科、基于课堂又超越课堂的英语教学设计站位，探讨如何将中国发展学生核心素养的目标融入英语语言教学。本次活动中，在广东省教育研究院王琳珊老师的组织下，来自上海、广东省深圳市、东莞，汕头市的专家和一线教师展示分享了他们在超越英语学科本位，发展学生核心素养方面的观点理念和可借鉴、可推广的实践经验。深圳市坪山区中小学全体英语教师齐聚线上共研修，齐心协力助成长。

　　理论指引，素养导向

　　本次活动由广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师组织策划和主持，活动伊始，王琳珊老师介绍了本次研讨活动开展的背景以及活动聚集的研讨主题。

　　接着，梅德明教授作专题报告——《走出学科本位思维、迈向跨学科综合素养》。梅德明教授站在百年未有的大变局的高度，提出素养时代的外语教育，应该走出学科本位的思维定势，从全人发展的角度思考英语学科的育人价值。在报告中阐述中国式外语教育现代化的推进在新时代背景下需要立足“两个大局”，走出学科本位思维，迈向跨学科综合素养。

　　分享优质案例，助推理论落地

　　如何将中国发展学生核心素养的目标融入英语语言教学，探索以任务型学习为路径，通过跨学科、跨地域、跨文化的学习内容，帮助学生学习知识、涵养人文精神、发展思辨能力、形成全球意识，促进国际理解、发展文明互鉴和文化交流能力。在本次研讨活动中，来自广东省深圳市、汕头市，东莞市的教研团队分别展示了优秀的教学案例。

　　深圳市钟羽珊老师围绕《野性的呼唤》The Call of the Wild——美国作家杰克·伦敦（Jack London）创作的中篇小说——展示了优秀的课例。钟老师请同学们分组讨论书中所描绘的小狗Buck。每组学生将讨论成果做了各具风格的课堂展示以及生动活泼的角色扮演。公开课体现了学生自主学习、相互评价的教学理念。课堂最后钟老师做了总结，将作品主旨迁移到生活中，并请同学们做自我评价。深圳市教育科学研究院教研员李睿老师点评这是一堂超越学科的生命教育素养课，是一堂品读文学、超越学科、感悟生命，主动成长的课堂，是学评一体，体现素养的课堂。

　　汕头市教研团队的张思越、马铠腾、张泓凯、黄景祺、陈语萱和陈思彤、黄敬童七位老师以Shantou my city一课为例进行案例展示。汕头市孩子们展示了用英语诵读自己的家乡。以中国诗歌的形式用英语介绍自己的家乡，充分体现了英语学科工具性与人文性的统一。注重培养有爱国情怀，国际视野和文化交流能力的社会主义建设者和接班人。

　　东莞市教研团队的黄燕晨老师Amazing plans聚焦如何通过英语学习更多的学科知识。语文文学承载着各学科知识和思想,也承载着各学科认知，表达和交流的基本功能。本节课有着既基于学科又超越学科的设计站位，同时注重培养学生的家国情怀，人文精神，辩正思维，全球意识和国际视野。

　　这三节课立足于本学科又超越学科，带着孩子们了解和探究自然世界和人文世界。发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，形成和提升学生学习英语，用英语进行学习和交流的能力。案例展示结束后，广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师进行简短的总结。

　　交流分享，碰撞智慧

　　在精彩的案例展示分享结束后，在“教研沙龙”环节，来自上海外国语大学博士生导师梅德明教授，广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师，东莞市教育局教研室小学英语教研员张凝老师，汕头市教师发展中心小学林纯老师，深圳市宝安区教育科学研究院初中英语教研员陈锦香老师等，对如何在英语教学中发现学生的核心素养进一步发表了自己的看法。新课标的引领下，英语教学聚焦于发展学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。对英语老师，我们要不断探索英语学科核心素养的培养途径与策略，让学生能真正的在语言能力，思维品质，文化意识和学习能力方面得到全面的发展。为他们未来的英语学习打下坚实的基础。英语学习过程中，老师应以学生为主，在教学中创设真实而熟悉的情境，多个渠道，多个角度，多个环节进行语言的运用和学习。教师在教授英语知识，培养英语运用能力的同时，可以根据教材的特点和学生实际挖掘教材的文化内涵，自然地在教学中渗透人文性，思想性的教育。此外，英语课堂教学中很多活动能够促进学习者思维能力的发展。教师要从学生实际情况出发，尊重学生的个性和差异，采用符合学生认知水平的活动和任务，由易到难，循序渐进。激发学生的创新意识和创新能力，培养学生思维能力和思维品质。