学习奥数的过程，就是证明自己是傻瓜的过程

　　昨天，《今日早报》刊登了一篇调查报道，标题有点长，主标题是：“希望杯”数学邀请赛通知赫然写着“获奖名单报送各热点初中”，副题是：教育部门一再叫停奥数与“小升初”挂钩，为何奥数热仍“高烧不退”？

　　其实，主标题已经回答了副题里那个问题。数学邀请赛通知赫然写着“获奖名单报送各热点初中”，而一位民办初中校长说，小升初，除了奥数，没有太多可选的标准。不难看出，奥数培训与热点初中之间，已经形成了某种默契。至于有没有合作关系，关系有多深，外人是很难知道的。

　　据业内人士说，真正适合奥数教学的学生只占5%。如果没有热点初中把奥数成绩作为选拔标准，奥数培训机构喊破嗓子也不可能把70%的学生裹挟到奥数热中来的。

　　教育专家孙云晓说，对5%以外的大部分孩子来说，学习奥数的过程，就是反复证明自己是一个傻瓜的过程。这也是教育家、21世纪教育研究院负责人杨东平激愤地喊出“打倒万恶的奥数教育”的原因。

　　问题是，杨东平眼里的“万恶的奥数”，在别人眼里不但不是万恶的，而是可爱的、金灿灿的。杭州市每年有6万学生参加奥数竞赛，那么常年参加奥数培训的学生人数只会多于6万，以一个学生一年的培训费用3千元计，杭州一年的“奥数GDP”快接近2亿元了。

　　奥数培训是商业机构，不是公益性的教育机构，但是，小升初用奥数成绩做选拔标准，高考用奥数成绩做加分依据，“奥数标准”成为教育体制内的一个子系统，奥数培训这条产业链就成功地嵌入了应试教育体制，成为这个体制的一个最积极、最忠诚的部分，一个共犯结构。

　　让人费解的是，既然省市教育部门三令五申不准将奥数成绩与招生挂钩，为什么奥数培训机构和竞赛组织者敢于公开宣称“获奖名单报送各热点初中”？教育行政部门的负责人难道不觉得这是对自己的挑衅与羞辱吗？既然有了禁令，为什么不查处、处罚违禁者呢？

　　2009年，21世纪教育研究院公布过教育满意度调查结果，济南各项指标均列第一，原因就是教育主管部门的监管起到了作用。规定不能加课、不能办课外班，有人不听，违反禁令，那好，就通报批评。再发现，就进行严厉处罚。2008年，共有3个地方和10所学校被通报，还有一所民办学校违规，被停止招生。可见，不是没有处罚权，是有权不用，该用不用，能用不用。杨东平对此现象有一个概括：学校失德，监管失职。教育部门不能只宣布一个规定就了事，否则就是对下一代不负责，对未来不负责。你不追究“奥数”的责任，民众就有权问你的责。

　　（责任编辑：李志强）