将临床化作“活讲台”，他谱写医学教育最美教科书

　　他是人民的安全卫士，更是学生的授业良师。22年来，他坚守传染病防治一线，牢记师者初心、医者仁心，以实际行动带领学生潜心科研、用心治学，率身垂范培育医学人才。他就是南华大学硕士生导师、南华大学附属南华医院传染病学教研室主任、感染科主任钟哲峰。

　　“救治生命只有0分和100分”

　　“钟老师，我不服！为什么我是0分，按照评分标准，我至少可以拿50分。”2019年6月，在南华大学附属南华医院临床技能培训中心模拟考试中，钟哲峰毫不留情地给即将参加比赛的学生王浩打了零分。王浩很不服气。

　　“救治生命只有0分和100分。”钟哲峰坚持自己的观点。原来，王浩在操作中，将本该完成的左胸穿刺做成了右胸穿刺。虽然消毒、麻醉、穿刺等步骤都是规范的，但这样的错误在临床操作中是致命的。

　　钟哲峰语重心长地说：“临床上，面对真实的患者，如果穿刺过程中把左右弄混，这位患者可能会出现大出血、气胸等危及生命的情况。抢救不及时，还可能会有生命危险。所以，我根据临床医生的标准来要求你，而不是考试的标准。考试，你可以重来，患者的生命却没有第二次机会。”钟哲峰教育王浩，“你选择了从医，走上了临床的道路，医者仁心，敬畏生命是你终身的必修课。”

　　这件事以后，平时嬉皮笑脸、有点吊儿郎当的王浩变了。他对医生这个职业充满敬畏，对钟哲峰等教学老师更尊敬，对患者更用心，哪怕这名“患者”只是模拟操作中不能言语的模型。“钟老师不单教授了我临床知识，更指导我如何成为一名合格的医生。”现在的王浩已经硕士毕业，即将前往南方医科大学继续攻读博士学位。

　　“一个都不能掉队”

　　2018年1月，钟哲峰在挑选临床技能竞赛种子选手中，发现郴州实习队的何家宝很有潜力。但何家宝在操作过程中总会不自主地手抖，这大大影响了他的实践操作成绩，也使他萌生了退赛的念头。钟哲峰不许一个队员掉队。经过了解和分析，他认为手抖源于紧张、不自信还有对各项临床技能不熟练。

　　“每一个医学生都是潜力股。何家宝思维清晰，有很强的组织协调能力，多加训练，提高心理素质，以后一定会是一个优秀的临床医生。”钟哲峰多次私下找何家宝谈心，引导他平稳积极应对；给他开小灶，手把手教授动作。一次不行就两次，一天不行就两天……终于，在钟哲峰的坚持鼓励与指导下，何家宝迅速成长，逐渐克服手抖的问题，取而代之的是一个又一个标准化动作。

　　如今的何家宝已经是南方医科大学的在读博士，他曾在自己的微信朋友圈中这样写道：“钟老师教会我坚持医学志向，也让我懂得医学之路的艰难曲折，需要不懈的付出与经久的坚持。我一定会在将来的工作中把这样的精神传承下去。”

　　“像一束光，指引着我的从医路”

　　2020年，新冠肺炎疫情暴发，来势汹汹，南华大学附属南华医院是衡阳地区唯一定点救治医院，需要组织专家团队深入疫情防控第一线。“2003年非典我进过隔离区，这次新冠肺炎让我上吧！”作为感染科主任，尽管钟哲峰深知这场战役的艰辛与危险，他还是第一时间站了出来。从健全发热门诊到设立隔离病房到改造新冠肺炎收治病区，钟哲峰和他的团队夜以继日地工作，每天穿着厚厚的防护服工作10多个小时。在30多天里，钟哲峰和他的团队用了1个多月的时间清空了所有疑似患者和确诊病人，实现了患者0死亡和医务人员0感染的终极目标。

　　2020年3月，钟哲峰从隔离区出来。目前在武汉大学读博、与他有着14年师生情谊的学生蒋莉接棒走进了隔离区。“老师已经为我做出了示范，我要同他一起战斗！”蒋莉激动地说，“钟老师就像一束光，指引着我的从医路。我遇到了光，我想追上光，更想成为光，照亮他人。”

　　钟哲峰拥有丰富的临床经验，积累了无数的临床案例。他将案例融入课堂教学中，用“讲故事”的方式引起学生的共鸣，启发学生独立思考。“在钟老师的课堂上，我们觉得他不是我们的老师，也不是科室主任，而是我们的好朋友，和他相处的感觉就像春风化雨，润物无声。”蒋莉这样评价钟哲峰。每次下课，同学们总是意犹未尽，也每每对钟哲峰的授课报以最热烈的掌声。

　　钟哲峰多次被授予南华大学“优秀教师”、南华大学“十佳优秀教师”、南华医院“优秀培训老师”、南华医院“优秀教师”等称号。先后主持省、市级课题4项，发表学术论文10余篇，其中北大核心7篇、SCI2篇，成为学生不断创新、潜心科研的标杆。（通讯员夏文辉 陈星丞 罗佳丽）

　　举报/反馈