共研共促 科学衔接

　　原标题：共研共促 科学衔接

　　

　　新兴县幼小衔接骨干核心团队成员到幼儿园开展专项实地指导和调研活动。 赵杏银 摄

　　日前，新兴县建设广东省学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）区域四的骨干核心团队成员分别到六祖镇夏卢小学及其附属幼儿园和船岗小学及其附属幼儿园开展幼小衔接的实地指导和调研活动。

　　新兴县自从被广东省教育厅选定为广东省学前教育高质量发展（幼儿园与小学科学衔接项目）实验区以来，县教育局全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，进一步深化课程改革，并组建成立了幼小衔接骨干核心团队，多管齐下、多维度、多层面，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　组建骨干核心团队

　　幼小衔接如何实现“双向奔赴”“双向衔接”？一年级如何实行“零起点”教学，教师如何开展游戏化教学？今年以来，新兴县建设广东省学前教育高质量发展（幼儿园与小学科学衔接项目）实验区，在原来县级教育行政部门推动，县教研核心组统筹，试点园校和牵头园校牵头实施，逐步探索建立了纵向衔接联动消除壁垒、横向协同互助共享的“纵横联动机制”。

　　在此基础上，该县教育局在今年3月建立了“新兴县建设广东省学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）骨干核心团队”，县教育局副局长陆晓云主持召开骨干核心团队成立会议，并为核心团队成员颁发聘书。该团队由县教育局及县教师发展中心教研员，县内小学、幼儿园名校（园）长、名班主任和骨干教师组成，其中正高级教师2人、副高级教师10人、骨干教师16人；致力于多角度、分层次、深入推进乡镇幼儿园与小学科学衔接的有效开展。

　　据悉，在今年3月至7月期间，新兴县实验小学与实验小学附属幼儿园、翔顺育才学校与新城镇第一幼儿园、新城镇中心小学与新城镇第三幼儿园等区域的幼小衔接骨干核心团队成员，多次到新城镇、太平镇、里洞镇、大江镇、六祖镇和天堂镇部分幼儿园和小学开展了幼小衔接专项实地指导和调研活动。

　　“幼小衔接”深度融合

　　联合教研，同步实践。在实地指导活动中，新兴县各区域核心团队带领骨干教师送教、送专题讲座下乡，一年级骨干教师团队大胆改变传统教学模式，现场演绎游戏化教学片段，课堂气氛活跃，孩子们学习情绪高涨，学习探究兴趣浓郁，一举轻松实现课程衔接，提高课堂质量。

　　“一年级入学适应要借助环境与课程，自然与文化的融合，改革教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化等教学方式减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”新兴县幼小衔接骨干团队相关负责人就幼小衔接的环境创设、课程建设、课堂改革等方面提出了建议。

　　实地指导期间，幼儿园核心团队在各园所教研负责人的陪同下进行实地观摩，通过听取各园长介绍、查看环境创设、对话师生等形式，就存在的问题进行深入研讨，并从环境布置、材料投放、时间安排、课程内容选择、组织方式等方面提出具体的改进建议。指导各幼儿园在幼小衔接活动中要回归儿童的主体地位，注意倾听儿童的声音、走进儿童的世界、重视他们的心理成长，设计更具有可持续发展和终身发展、更能对接儿童内在需求的衔接活动。

　　通过实地指导，各区域结对园（校）进一步找准了幼小科学衔接的薄弱环节，进一步优化学校环境、区域活动材料、一日活动安排及教学方式，进一步优化“幼小衔接”工作的框架，多角度、深层次，实现“幼小衔接”的深度融合。

　　下一阶段，新兴县教育局及幼儿园与小学科学衔接项目组，将以建立“新兴县建设广东省学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）骨干核心团队”为契机，带领各区域园校不断学习提高，不断加强片区和园校之间的交流互动，有效实现资源共享，互帮互助、共同成长，在融合赋能中寻找幼小衔接的新路径，全方位多角度搭建交流平台，多层次精准化创新衔接工作思路，科学全面做好幼小衔接工作。县级教研组与各试点园校、牵头园校将继续合力探索以共同体为核心的“同心、同频、同行”幼小衔接的模式，拓宽幼小衔接的方式方法，整合专业优质资源，充分发挥教研指导作用，将“幼小衔接”的实践探索向纵深发展，为幼儿健康成长保驾护航。

　　梁晓珺 赵杏银

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