博士毕业以辅导员为跳板谋求教职,成功几率如何?
原标题:博士毕业以辅导员为跳板谋求教职,成功几率如何?
博士毕业找不到教职,选择当辅导员?
很多博士生起初也是希望能够在毕业后进入高校担任教职,或在政府机关一展才华抱负的。
然而,近年来,随着“公务员编”、“事业编”的吃香,以及高校教职人员接近饱和,进入政府或进入高校担任教职的难度也越来越大。于是,出现了“博士毕业后到高校当辅导员”的现象。
众所周知,大学辅导员的薪资、发展显然和大学教职不在一个层次上。
有两位朋友就走上了“高校辅导员”这条路。许多年过去了,他们过得如何呢?
坚韧的璇姐:
担任辅导员期间“笔耕不辍”,五年后顺利转入“教学岗”
比笔者大三岁的璇姐,是一位典型的“工科女博士”,博士期间就读于某985高校,毕业后希望留校。然而可能是成果竞争力有限,未能成功。转而选择竞聘“专职辅导员”。借助辅导员的岗位,璇姐收获了高校事业编。
笔者当时尚在硕士阶段,以为璇姐因为竞争教学岗失败会“备受打击”,当“辅导员”只是基于现实的考虑,之后铁定是“躺平摆烂,混吃等死”了。
没想到,璇姐在辅导员岗位上干得风生水起。院内学生工作面貌“焕然一新”,每年都能够在学校的评优中脱颖而出,最后担任了学院的团委书记。
那时,笔者甚是为璇姐感到高兴,因为璇姐似乎成为了一个“打不垮”的有志青年,“干一行爱一行”。
直到有一天,笔者在毕业多年后,偶然翻看学院的教职员工名单,发现璇姐赫然在列,并且职称已然是“副教授”。笔者在惊讶之余,仔细观察了璇姐的简历。
原来,璇姐在担任专职辅导员期间,一直没有放弃自己的“老本行”,仍然坚持撰写科技论文,甚至还参与博导的课题项目,积攒了一大批成果。
最终,担任辅导员期间的深厚“沉淀”,加之学校正好提供了这样的选拔机会,使得她得以弥补了自己在博士毕业时的遗憾。
璇姐从“专职辅导员”摇身一变,成为“副教授”,实现了华丽转身,迎来人生“又一春”。
耿直的明哥:
忙于事务无暇学术,三年后选择外出“挂职”
明哥是笔者在博士期间结识的关系比较好的“老师”。之所以这样称呼,是因为笔者那时仍是博士生,而明哥已经在院里担任“辅导员”了。
明哥博士毕业于某211高校,师从某大牛教授,毕业后凭借各方面“条件”跻身985高校成为一名“辅导员”。
由于自己出身211,却跻身985,明哥时常说:“跟我一起进来的辅导员,那都是清华北大的”。看似在吹捧别人,实则在摆明自己很“优秀”。
但大家心里清楚:“你是怎么来的你心里也有数吧”。
即便如此,明哥还是时常感慨自己“怀才不遇”,当一名教授才是自己的理想,辅导员对他来说只是“跳板”。
事与愿违,明哥经常走访院里各个教授,又是拉关系,又是作报告,然而就是没有哪一个团队“收编”他。因为大家都清楚:“没有实力,才当的辅导员”。
于是,明哥开始盯上院里的博士生们。笔者有幸被明哥“盯上”了。当然,这里是指因为写论文搞研究而被“盯上”,不是见色起意。
笔者原以为明哥真的会踏踏实实搞研究。但是,院里的辅导员工作极其烦躁,加之后来“疫情期间”要负责学生的各种审批、报表、日常管理,明哥忙的不可开交。
有时甚至一个电话,就要大半夜从25公里外的住处跑来学校。
有时甚至因为第二天一早有安排,不得不睡在办公室。
久而久之,笔者与明哥的论文一直没有进展。
明哥也在长期的工作压力下,面容憔悴。早已没有当年刚入职时的那种“英姿飒爽”了。
果不其然,在笔者毕业离校后,明哥却迟迟没有实现他“媳妇熬成婆”的夙愿。捉襟见肘的业余时间并没有机会让他坚持“学术研究”。明哥的朋友圈,多少也能看出对自己当初进入高校当辅导员的“懊悔”之意。
前不久,笔者得知,明哥似乎已经放弃了“转教职”的想法,而是选择去政府机关挂职,恐怕这也是“一种被迫选择的出路”吧。
璇姐和明哥两人是具有“相似起点”的,然而两人却走向了不同的“结局”。
倘若心态摆平,目标明确,博士毕业后担任“辅导员”完全可以成为一种缓冲、一块跳板,在未来实现“蜕变”。
而倘若被繁杂事务“吞噬”,不注重核心竞争力的提升,缺乏苦心修行的勇气,那么,博士毕业当“辅导员”,就可谓是“一入侯门深似海”了,最终也会成为一种无奈的“归宿”。
那么,要从辅导员“蜕变”为教职,需要在哪些方面进行努力?
1.利用辅导员优势:
辅导员转教职,最大机会是转马院的教师。在目前国家高度关注高校思政,且马院公共课压力极大情况下,收编辅导员博士进入教书是可能的,近年也有希望。
2.在原本专业深耕:
利用一些可能的机会做科研,让相关课题组的老师看到你的科研潜力,或者参加相关省市,国家级的比赛,提高自己的竞争力,以实现转岗的目的。
来源:PaperRSS、知乎
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