关注！海淀教科院教师发展研究所，为何落户一所成立仅六年的学校？

　　从2017年建校，到承办2023年全国九年一贯制学校发展论坛，再到海淀区教科院教师发展研究所落户于此，语文老师罗燕亲眼见证了人大附中航天城学校一系列高质量的化学反应，也看到同样的化学反应正在自己身上悄然发生。

　　人大附中航天城学校语文教师罗燕

　　今年6月，海淀教科院聘请人大附中航天城学校周建华校长为海淀区教科院教师发展研究所荣誉副院长。同时，马静书记、马艳辉副校长、孙福明副校长被聘为兼职科研员，以罗燕为代表的多位教师成为了优秀种子教师。

　　入选种子教师，看着教师发展研究所落户在自己任职的学校，罗燕的内心充满了骄傲和责任。和她同样感受到肩上重任的，还有人航的管理团队。他们迫切需要思考的重要问题，是如何持续提升海淀北部地区教师的专业能力，如何把海淀教育这张金名片擦得更亮。

　　学校管理团队的办学理念在某种程度上决定了一所学校发展的速度和高度。人航这些“老师的老师”，如何用短短六年时间，培养出一个又一个的种子教师，又如何让人航成为一所备受瞩目的黑马学校，并成功吸引教师发展研究所落户在基础教育相对薄弱的海淀北部？

　　01

　　“我认为人大附中是可学的！”

　　据了解，海淀是北京基础教育规模最大的区，基础教育在校生40万人，教职工4.5万人，其中专任教师3.1万人。

　　在过去较长的一段时间里，海淀的基础教育南北差异较大。为了改变“南强北弱”的教育生态，满足让老百姓在家门口上一所好学校的刚性需求，教委决定引进一所优质学校，为北部地区种下一颗优质教育的种子。

　　遴选校长时，教委领导找到当时人大附中的校长刘彭芝，希望由时任人大附中党委书记兼副校长的周建华兼任新建校校长。

　　周建华校长回忆道：

　　我在人大附中接待过来自全国各地的同行，其中不少人感慨“人大附中生源好、老师好、条件也好，我们学不了”。但是，我认为人大附中是可学的。我想用在人大附中形成的管理理念、管理能力，尽快打造一所新的优质学校，以此证明人大附中的办学经验是可以被学习的！

　　在办学实践中，周建华校长以其独特的教育思想逐步塑造了人航独具特色的教育品牌。

　　我的教育思想的核心是“传承·解放”。

　　传承，是办学的基础。人航在办学中要传承三种基因：一是传承海淀教育守护“命根子”、擦亮“金名片”的优秀基因；二是传承人民大学、人大附中的红色基因；三是传承载人航天精神基因。

　　解放，既是办学的手段，即通过解除捆绑学生的绳索，矫正教育的异化，促进教育创新，构建高质量育人体系；解放，又是办学的目的，通过解放教育，高质量育人，解放人的心灵。

　　《教育解放心灵》 人大附中航天城学校校长周建华著

　　人航的成立背景和区位定位，决定了它办学起点的“高位”和“高配”。学校不仅硬件设施相对较好，各学科还有高水平的老师“压阵”。

　　据人航官方数据显示，学校目前拥有在编教师179人，其中硕士及以上学历教师124人，占比69.3%；区学带、骨干教师43人，占比24%。

　　值得关注的是，在2023年中考出分之前，人航率先发布了新高一教师的详细名单和履历，显示出学校的实力和底气。在这份硬核名单中，我们注意到，人航校长周建华亲自去高一任教，人航书记兼执行校长马静担任新高一化学教师。

　　校长周建华说道：

　　我们继承和创新了人大附中的教育理念，并用一种新的理念在办这所学校。这个“新”可能是内容和方式的创新，但有一条不变的，我们还是首先落实立德树人的根本任务，来回应“我要培养什么人，我怎么培养人，为谁培养人”，我们也有信心进一步把这所学校办好。

　　海淀教育正在下一盘大棋，致力于构建“中部示范引领，东西两翼齐飞，北部跨越式发展，南部内涵提质再上新台阶”的教育发展新格局。而地处海淀北部的人大附中航天城学校，积极探索推进高位发展的“人大附中路径”，在人大附中这个高原上再造出新的模式，为海淀北部教育实现跨越式发展贡献出了“人航范式”。

　　02

　　人航挑老师更多看重这三点

　　教师是教育发展最关键的资源。全国名校人大附中航天城学校如何选聘老师？

　　周建华校长表示，他更多看重这三点：第一，是不是热爱教育？第二，是不是聪明？第三，人品好不好？“选拔优秀老师、专家教师的好苗子，有了这三条，再加上我们学校的培养，他就很可能成为一个优秀老师。”

　　围绕教育解放心灵这一思想，周校长进一步为我们描绘了一张优秀教师的画像。

　　“

　　他要对学生有爱心，要警惕不可逆的脑损伤；要对学生有耐心，要重视建立大脑的正向循环；要对学生有慧心，提升智慧生成，促进学生大脑“链接”；要对学生有恒心，大脑功能具有终身可塑性，要着力提升学生终身发展能力。

　　”

　　优秀教师是学校收获的果实，也是学校播下的种子。学校在培养种子教师时需要进行仔细筛选。同样，好种子也会选择适合自己发展的学校。当种子开花结果，实现了教育理想，他们都会记得自己的来处，记得自己出发的起点。

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　　化学教师、博士王桐：我们把图纸变成了现实

　　马静书记特别有魅力，原本一所什么成就都还没有的新建校，她却可以自信地在你眼前展示“尊重个性、挖掘潜力”的理念，描绘未来的“高端实验室”“冰球场”“游泳馆”以及成为海淀领先学校的愿景。

　　听了书记的宣讲，我当时就果断放弃了好几个已经确定的offer来了人航。去年年底随书记去高校招聘，我坐在台下鼻子一酸，突然就很想哭。因为书记当年跟我说的那些都成真了，我们把曾经的图纸一点一点变成了现实。

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　　英语教师王师月：教学法、课程论成为现实

　　在“2021年最有成就感的事情”的空白框里，我敲上了八个字——顺利毕业，入职人航。初遇人航，详尽的课程体系架构让我看到了专业书上那些或抽象、或晦涩的教学法、课程论成为现实的样子，不由得感慨这里的老师真专业，这里的学生真幸福。

　　当我在人航经历了三次科研年会，并在“2023年九年一贯制学校发展论坛”上公开献课时，我看见了自己在人航这个优秀而强大的团队里的成长。同时也在思考，我还可以做什么，我能做到什么程度。

　　03

　　给老师一个高品质的“脚手架”

　　周校长曾经表示，自己在人航这几年非常重要的一个工作，就是“两个轮子”。一个轮子是课程，一个轮子是老师。

　　他经常和老师们算一笔账：一名学生，从小学一年级入学到高三毕业，大概要上1.68万节课；一位教师，一生大概要上1.4万节课（以每天2节课计）。课比天大，学校唯有立足课堂，注重教师专业发展，才能让教师各尽其能，各显其才。

　　为了培养教师队伍，人航构建了教师专业发展生态系统，打造教师梯队建设的“三航”工程——青年教师的启航工程、骨干教师的领航工程和专家教师的自航工程，通过教研、培训、上课听课评课、课程研发与实施、社团建设等平台及制度机制，推进教、学、研一体化，为教师职业发展规划提供专业、细致、全面的指导。

　　教师梯队建设“三航”工程：

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　　启航工程：新任教师，注重教学合乎规范

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　　领航工程：骨干教师，注重形成教学特色

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　　自航工程：学科带头人、特级教师、正高级教师，注重形成教学思想与创新实践

　　在教师队伍的建设过程中，人航形成了以下基本策略：

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　　一是点燃教师成长激情，树立教育理想；

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　　二是在课程建设中依赖教师，成就教师；

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　　三是实施“三航”工程，建设教师梯队；

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　　四是注重团队建设，建设教师共同发展机制（学习共同体+成长连续体）；

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　　五是引领教师制定专业发展规划，为教师量身定制发展平台；

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　　六是加强校本研训，引领教师成才；

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　　七是制度约束与文化激励相结合；

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　　八是关爱教师身心健康，营造宽松和谐的工作氛围。

　　周校长曾多次在全体教师会上强调教师发展要“顶天立地”——教学理念顶天，教学基本功立地。

　　一位教师，如果教学基本功每天进步1%，那么一年下来，他的教学基本功就是年初的30多倍；但如果每天退步1%，一年下来，就只是年初的0.03。因此，滴水穿石、久久为功地练习基本功，教师方能真正做到“顶天立地”。

　　育人先育师，强校先强师。在教科院教师发展研究所落户人航和优秀种子教师工作室启动会上，海淀区委教育工委王方书记发表了“联手打造高质量教师培养方阵”的讲话。王方书记强调，高质量教师队伍建设是海淀教育发展的重中之重。

　　人航自建校以来，一直以教师的专业发展作为立校的重点工作。周建华校长希望借助教师发展研究所落户人航这一契机，总结教育领域人才队伍建设的海淀方案，打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍，力争让人航成为国内领先、国际一流的学校。

　　文 | 京教君素材 |?人大附中航天城学校提供