优质教学设计教案小学语文部编版四年级上册《爬山虎的脚》

　　一、教学目标

　　知识与能力：认识“均、柄”等 13 个生字，会写“虎、操”等 4 个字，能流利地朗读课文， 了解爬山虎的“叶子”“脚”的特点以及“爬的方式”。

　　过程与方法：通过小组交流、朗读等方式跟随作者观察爬山虎，读懂课文。

　　情感态度与价值观：学习作者的观察方法，培养细致、有序观察的习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。

　　难点：学习作者把观察到的事物具体、有序地写下来的方法，养成仔细观察事物的习惯。

　　三、教学过程

　　（一）图片导入

　　提出问题： 同学们仔细观察大屏幕中的图片，说一说你发现图片中的植物有什么特

　　点。（它们是绿色的，而且会爬的很高。）

　　教师总结：图片中的这种植物就是爬山虎，今天我们要学习的课文就详细地描写了

　　爬山虎是如何爬墙的，让我们走进课文去一探究竟吧。请同学们齐读课题。【板书：爬山虎的脚】

　　（二）整体感知

　　1.学习生字词

　　自由阅读课文，同桌互助，结合课下注释解决生字词。（大屏幕展示重点生字，指名朗读。）

　　2.概括内容

　　齐读课文，思考：课文从哪些方面介绍了爬山虎？ 试着用自己的话概括出来。

　　明确：本文写了爬山虎叶子形态、脚的特点以及爬的过程。

　　（三）深入研读

　　1.“放大镜”观察爬山虎

　　（ 1）自由朗读课文， 请同学们拿出“放大镜”， 注意观察， 仔细阅读思考： 爬山虎生长在哪？作者笔下的爬山虎的叶子是怎样的？

　　明确：爬山虎的叶子长在墙上、屋顶上。叶子绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀。【板书：叶子的特点】

　　（ 2）爬山虎的叶子之所以铺满墙，这跟它的脚有密切的联系。小组交流：爬山虎的

　　脚又是什么样的呢？

　　明确：①形状：它是一些枝状的细丝，像蜗牛的触角。作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角，说明脚很细。

　　②模样：它的脚有六、七根，和我们人的手一样，也有很多分枝。可见作者观察得非常仔细。

　　③脚的颜色：嫩红。

　　④脚的位置：长叶柄地方的反面。【板书：脚的特点】

　　（ 3）齐读课文， 结合刚才总结的爬山虎脚的特点，试着分析爬山虎的脚是怎样向上爬的。

　　明确：①爬山虎的脚巴住墙：紧紧地贴、吸在墙上，这是往上爬的基础。

　　②细丝变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

　　③触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚萎了，触着墙的牢固，说明脚与墙有密切关系。

　　2.探究“放大镜”的魅力

　　作者为什么能把爬山虎写得那么细致具体？ 给了大家怎样的启示？

　　明确：因为作者对生活中的事物观察得细致入微，所以能够把爬山虎的脚的特点写得生动形象。我们也要养成留心观察生活的习惯，善于发现生活中的一点一滴。

　　（四）拓展延伸

　　表演：爬山虎的脚是如何向上爬的？请同学们上台表演，评选出“最佳小演员”。

　　（五）小结作业

　　小结：同学们，我们今天了解了爬山虎叶子以及脚的特点，也感受到了作者善于观察生活细节的习惯，老师希望同学们都能养成这样的习惯。

　　作业：观察生活中你感兴趣的一种植物，发现它的特点， 写一篇观察日记，下节课交流分享。

　　四、板书设计