小学毕业生如何利用暑假时间为初中语文做好更充分的准备？

　　对于绝大多数小学毕业生来说，眼下的这个暑假几乎快要过去一半时间了，好不容易盼来了一个“没有作业的暑假”，心里总想把握好这个机会，让自己的身心好好放松一下。

　　然而，每一届学生中总有一部分学生，他们不仅非常有心，还具有一定的“居安思危”意识——他们从来不会觉得“完成小学毕业检测并收到初中学校的录取通知书”便已经“万事大吉”了，而总是觉得，自己怎样才能够在升入初中阶段后更好地适应初中学业呢？

　　虽然“语文”这一科被广大中小学生视为“比较简单、容易学”的科目，但是，大家千万不要认为“学生若在小学阶段语文成绩优秀，到了初中之后语文一定还会优秀”，毕竟对于语数外这三个主科来说，小学阶段与初中阶段在教学内容、考试主要题型等一些方面存在一定的差异，因此越早开始重视“小升初过渡”并适当采取一些措施的学生，越容易在升入初中后更好地适应初中学业。

　　

　　接下来，为每一位即将升入初中阶段的小学毕业生们提供一些必要的“小升初过渡建议”，从而让后面的这一段暑假时间在休息之余变得更有意义、更有价值。

　　在过去的每一次初中语文大型考试结束后，语文老师们在登统语文成绩时，总能够惊讶地发现“在小学阶段语文成绩不错的学生到了初中阶段怎么能考出这么不理想的语文成绩”。由此，大家不难想到，小学语文成绩优异的学生还不一定能够很好地适应初中阶段的语文考试，而那些小学阶段没有把语文学好的那些学生，岂不是要“因小学语文没学好而让初中语文受到拖累”？

　　因此，那些在小学阶段语文学得不是很好的学生们，可一定要利用这个暑假，从各个方面好好弥补一下小学语文知识漏洞，避免“到初中阶段拖后腿”。

　　首先，一定要尽可能多地把每一册小学语文教材后面的“生字表”掌握熟练，包括每一个字的正确读音、正确写法与组词，否则在初中阶段的语言运用、阅读理解甚至写作都会受到影响。在补习字词这个环节时，不仅要注意勤于查字典，还要注意“相近字之间的辨析”（例如辨认的“辨”与辩论的“辩”）。

　　其次，对于“文言文”这一部分来说，暂且不要求学生能够“把每一篇文言文背得滚瓜烂熟”，至少要做到“弄懂文章中每一个关键实词、虚词的意思”，并注意一些“古今异义词”“一词多义词”。此后若还有时间，大家可尝试着“一边读文言文一边体会每一句的意思”，从而让自己更好地熟练文言文所特有的语感。

　　

　　而小学教材上所有的古诗，大家也千万不要认为“升入初中后一点也没用了”。要知道，小学教材上的那些古诗，本质上是《课程标准》要求学生掌握的古诗，因此基本上也在中考语文考试的复习范围之内。因此大家不难想到，一旦在小学阶段没有把那些本该背会的古诗背熟，那么升入初中阶段后，也必然会“为了中考备考而再次花时间去复习那些本该小学阶段背会的古诗”，必然也会因此而“多耗费一些时间精力”。

　　最近几年，各地均出现了不同程度的中考语文改革，而在改革过后人们大多数会发现，“名著阅读理解”这部分所涉及的题型似乎占的分数更多了一些。

　　

　　而每一届有心的学生，往往能够很好地抓住“寒暑假”这个宝贵的机会，来让自己在一些名著书籍中“汲取精神食粮”。虽然每一册语文教材的后面总有关于各种名著的简介，但是若能够有时间更加深入地读一遍名著原文，那么对于与名著相关的人物、故事情节、中心思想精髓等方面一定会更加深入、细致，当然也更有利于在考试答题中得高分。

　　在阅读态度上，大家千万不要“怀着完成任务的心态去阅读”，而是把阅读名著的过程当成“环游世界的过程”或“充分了解作者或主人公心路历程的过程”。毕竟只有在阅读过程中逐渐入迷、产生兴趣，大家才不会感受到“阅读名著带来的心理负担”。

　　在阅读方法上，也建议大家每读一两页或几个自然段后，尝试着用一句话或一个短语把自己刚刚阅读过的这一部分文字进行一下简要概括。一方面，大家可利用这个方法来锻炼自己对文本信息的概括能力；另一方面，大家可通过自己对每一部分的“概括性内容”而更好、更准确地把握名著的主要情节内容，进而有利于对名著内容有更加深刻的了解。

　　当然，在阅读的过程中一旦对名著中的某个人物或某件事产生了自己的看法，那么一定要及时用“读书笔记”的形式写下来。哪怕每次只写一两个自然段，一旦这种“读书笔记”的习惯一直坚持下去，这样则非常有利于自己在初中阶段的议论文写作中概括、阐述自己的独到观点。

　　每一届总难免有一部分“小学语文好好学，到了初中阶段却一落千丈”的学生发现，自己在初中阶段语文考得不理想的主要原因，竟然是“被写作拖累了”！

　　

　　要知道，在升入初中阶段后，大家不仅要逐渐练习话题写作、议论文这两大写作文体，且在心智、思想等方面也要变得更加成熟。因此，“只保留小学阶段的写作水平”是无法很好地适应初中阶段的每一次大型考试的，越早熟悉初中阶段写作文体，越有利于更好地适应初中阶段的写作要求。

　　当然，“读范文、品味范文”是大多数初中生“逐渐熟悉并适应初中写作”的首选途径。在阅读、品味的过程中，大家不仅要注意领略范文的思想精髓与每妙的文笔，还要注意把握文章中不同段落间的联系与中心思想的表达方法，更要注意去用心体会“初中写作和小学阶段习作训练之间的不同”。

　　读每一篇范文的过程中，对于一些值得借鉴的段落或文章，也鼓励大家“及时摘抄下来”；大家更要注意“范文后面的点评性语言”。不论是摘抄范文原文还是“点评性语言”，都非常有利于大家在今后的每一次写作训练中可有效地模仿范文中的写作语言或写作方式，从而真正做到“借助范文提高自己的写作水平”。

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