二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案

　　教学目标

　　1、 知识与技能

　　（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

　　（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

　　2、过程和方法

　　3、情感态度与价值观

　　结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　　学情分析

　　有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

　　教学重难点

　　学习方式：合作探究

　　教学准备：多媒体课件、螃蟹图片

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、出示教学课件

　　5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：

　　7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：

　　（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

　　三七二十一 四六二十四 五七三十五

　　黑板出示准备题。

　　小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。

　　二、探究新知

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）

　　出示一个

　　我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）

　　这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）

　　现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）

　　1、教学例1、（多媒体出示例1）

　　出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）

　　有几个小正方体？（8个）

　　那么这里有是几个8？（1个8）

　　1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）

　　指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）

　　出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）

　　（指名回答）有几个小正方体？（16个）

　　那么这里有是几个8？（2个8）

　　2个8 是多少呢？？（16）

　　2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）

　　指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）

　　老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？

　　请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）

　　指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）

　　订正时并板书：1×8＝8

　　2×8＝16

　　3×8＝24

　　4×8＝32

　　5×8＝40

　　6×8＝48

　　7×8＝56

　　8×8＝64

　　前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）

　　2、自编8的乘法口诀。

　　（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。

　　先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）

　　板书：1×8＝8 一八得八

　　2×8＝16 二八十六

　　3×8＝24 三八二十四

　　4×8＝32 四八三十二

　　5×8＝40 五八四十

　　6×8＝48 六八四十八

　　7×8＝56 七八五十六

　　8×8＝64 八八六十四

　　（并出示电脑的口诀）表扬同学

　　3、练习记忆口诀。

　　A、齐读口诀

　　B、指名读口诀

　　三、组织练习，巩固新知

　　1、出示课件（做一做）

　　请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿！

　　集体订正：

　　出示1只螃蟹图片 1×8（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）

　　出示2只螃蟹图片2×8＝16

　　出示3只螃蟹图片3×8＝24

　　出示4只螃蟹图片4×8＝32

　　出示5只螃蟹图片5×8＝40

　　出示6只螃蟹图片6×8＝48

　　出示7只螃蟹图片7×8＝56

　　出示8只螃蟹图片8×8＝64

　　2、请同学们完成下面的口算题

　　8×3、5、7、4、6、8

　　教师巡视

　　集体订正（指名回答）

　　3、完成口算题

　　8×4 8× 3 8×2 8×7

　　8×1 8× 5 8×8 8×6

　　教师巡视

　　集体订正（指名回答）

　　4、完成闯关题

　　8×2＋8＝ 8×5＋8＝ 8×7＋8＝

　　8×3＋8＝ 8×4＋8＝ 8×6＋8＝

　　教师巡视

　　集体订正（指名回答）

　　5、完成练习“聪明的你想到了吗？”

　　A、（ ）×（ ）＝16 B、（ ）×（ ）＝24 C、（ ）×（ ）＝36

　　8×2 8×3 6×6

　　2×8 3×8 4×9

　　4×4 6×4 9×4

　　4×6

　　教师巡视

　　集体订正（指名回答）

　　课间休息：游戏——对口令。

　　同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算式。

　　四、全课总结。（播放歌曲）

　　提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得高兴的？（今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！（指名回答）

　　你还想学些什么呢？（9的乘法口诀等）

　　课后问题

　　前面的四个组，每个都座了8个同学，但是最后一个组只座了5个同学，班上有几个同学应该怎样算呢？请同学们回去思考！

　　板书设计

　　1×8＝8 一八得八 8×1=8

　　2×8＝16 二八十六 8 ×2=16

　　3×8＝24 三八二十四 8 ×3=24

　　4×8＝32 四八三十二 8 ×4=32

　　5×8＝40 五八四十 8 × 5=40

　　6×8＝48 六八四十八 8 ×6=48

　　7×8＝56 七八五十六 8×7=56

　　8×8＝64 八八六十四 8×8=64

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