说课的六个基本环节

　　说课的六个环节：说教材、说教情和学情、说教学目标和重难点、说教学方法、说教学流程、说教学依据。下面我来逐个环节为大家介绍。

　　

　　一、说教材

　　首先说本次教学的目标，紧接着叙述说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系。

　　二、说教情、学情

　　这个环节体现了指导者的教学风格、教学模式和认知思维方式。你必须陈述你对教学模式的理解，以及学生的知识、能力和情感条件，学习方法，也要说学生的认知、能力、思维、活动等年龄特征，这是检查知己知彼的主要内容。

　　

　　三、说教学目标和重难点

　　说出教学目标(三个维度)和重难点，根据以上分析确定教学目标、重点和难点。

　　1.教学目标可分为知识目标、能力目标和情感目标等。

　　①知识目标：使学生能够结合具体情况，运用所学知识，探索和发现(或理解和掌握)简单的实际问题。

　　②能力目标：使学生主动体验自主探索、合作交流的过程，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力以及合作意识、表达能力和沟通能力。

　　③情感目标：使学生在探索的过程中体验本节课教学知识与生活的联系，获得成功的体验，增强学好该知识点的自信心。

　　2.教学重点为一节课应该理解和学习到的知识，难点是指在教学过程中，学生在学习时可能会遇到困难的知识点。

　　

　　四、说教学方法

　　本课程教学采用的教学方法以及指导学生的学习方法。

　　五、说教学流程

　　这部分是讲座的核心部分。只有通过对这一过程的分析，才能看到授课者最初的教学安排和教学思路。为了优化教学过程的需要，这一部分需要概述教具的准备、教学过程等主要环节、具体教与学活动的安排、教学板块的设计，如如何抓住重点、如何突破难点等。教学过程中不要重读教案。尽量抓住重点，详细讲解难点。还应该说明板书的设计风格和理念。

　　

　　六、说教学依据

　　它是对前面环节的一种“响应内容”，是对前面教学过程、教学方法、教学目标的设计依据的解释和说明。目的是解释理论基础。在这一环节，需要陈述课程标准、新课程改革理念、教育心理学理念、学生年龄特征等基本理论支撑，使教学设计上升到理论层面。

　　以上是说课的六个基本环节，希望对大家有所帮助。

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