“榜头职教经验”谱写仙游职业教育高质量发展新篇章

　　“仙游职专榜头校区毕业生就业率100%。”仙游职专榜头校区校长周加雄介绍，仙游职专与濒临“消失”的榜头二中合并，成立仙游职专榜头校区，闯出一条校企深度融合发展的阳光大道，谱写了仙游职业教育高质量发展的新篇章。

　　整合教育资源破解发展“瓶颈”

　　仙游职业中专学校（简称仙游职专）位于仙游县鲤城街道东门街，现为国家级重点职校。地处城区，发展场地受限，学校实训大楼、实训室、功能室等无法统一规划，教学辅助用房缺乏，办公场所不足，学生活动场地受限，制约着仙游职专的可持续发展。

　　榜头二中位于榜头镇仙水村，学校占地面积14881平方米，校舍建筑面积7823平方米。2018年有学生62人，其中到榜头中学借读34人，九年级22人毕业后，将只剩下6名学生。学校生源流失严重，办学规模逐渐萎缩，办学条件落后，办学效益较差，亟待解决生存问题。

　　“当时仙游职专复评国家级重点职校近在眼前，但校园占地面积和建筑面积不达标。”仙游职专校长郑郁展介绍，根据两所学校的实际情况和发展需要，采取强校兼并弱校的办法，是解决两校发展“瓶颈”的理想办法。

　　通过依托仙游职专的优质教育资源，有效利用榜头二中闲置的学校场所资源，两校2018年“合并办学”，不但整合了优质教育资源，破解了发展“瓶颈”，促进了城乡教育均衡发展。

　　校企融合发展就业升学多赢

　　党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”明确了职业教育的发展方向。

　　两校合并后，虽然仙游职专的校园面积增大，但由于榜头二中校园离校本部较远，交通等方面存在诸多不便。如何盘活榜头二中原有教育资源，做强榜头校区成为摆在仙游职专面前的一道难题。

　　经过多方研究与实践，仙游职专立足仙游县产业布局和发展实际，2018年开始与福建省红木电商协会签署校企联合办学协议，开展现代学徒制办学模式，建设集“教与学、产与研、培训实习、技能鉴定、技术服务”于一体的实训基地，实训行业领域为电子商务、工艺美术。校企双方共担教育教学职责，共同开发设计人才培养方案，共同制定教学计划，深度对接课程，形成了“课随岗动”的专业人才培养机制。

　　应运而生的仙游职专榜头校区，在原来基础上，办学规模逐年扩大。生源来自莆田市70多所高中及初中校，部分生源来自漳州、福州等省内其他地区，个别生源来自省外。2019年榜头校区开班，现校园占地2公顷，学生1200多人，教师员工接近60人。通过“校区+厂区”校企融合的发展模式，办学质量不断提高，毕业生动手能力强、能吃苦，在宁德时代、厦门天马威、厦门中航锂等企业就业，毕业生供不应求。

　　瞄准社会需求明确办学方向

　　让职教学生直面生存，学会一技之能是仙游职专榜头校区办学特色。该校区建立了计算机室，设立了直播室。记者在该校区直播室看到，福建广协传媒有限公司、仙游县榜职文化传媒有限公司戴舟等人正商讨仙游扁肉等农特产品的当晚直播事宜，直播室站满了直播电商专业的学生。

　　让学生不仅会做，还要会说，也是“亮点”。福建省红木电商协会执行会长姚俊伟介绍，榜头校区校企深度融合，采用嵌入式培养方式，建立直播人才库、农特产样本库，持续吹响乡村人才振兴“集结号”的同时，助力乡村产业振兴。

　　记者了解到，2022年9月，榜头校区为退役军人开展电子商务技能培训75人次；今年与京东、县电商协会合作免费开展电子商务提升培训共8期960人次。

　　10月18日课间，卢帅巧老师正在为2022年级工艺美术专业的学生林莉进行心理疏导。这名学生来自漳州，远离父母，不适应新的学习生活环境。仙游职专榜头校区在全县中小学校园里率先设立初心评理室。卢帅巧毕业于江西景德镇陶瓷大学，今年4月来到该校区任班主任，兼任心理咨询师。她说，发现学生矛盾苗头或不良心理倾向，学校评理室和心理室教师会及时介入，帮助解疑释惑，解开学生的心理困惑。

　　“多渠道、多规格、多层次的办学模式为职业教育闯出了一条新路。”周加雄说，新时代，职业教育迎来了发展的春天，前途广阔，大有可为。

　　全媒体记者李俊华

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