补课或面临5万以上处罚，学科培训处罚意见出台，网友：难以根治

　　补课一直是很多家长信奉的“弯道超车”的一种比较快捷的方式之一，因为在条件允许的情况下，会让很多学习能力较差的学生能够迎头赶上，也会让一些佼佼者更加优秀，在多年之间，补课似乎渐渐成为一种潮流。

　　在前些年，我们不难发现在学校周边除了各类文具店以外，各类教培、午托、兴趣班、培训班都在此占据领地，每当放学之时，校门口外总是会站满了等待接学生放学的教培机构老师，她们穿着工作服、举着牌子，嘴里喊着口令，学生刚从学校班级老师的队伍走出校门，又开始走到各类培训班的队伍里整齐站好，整个过程无缝衔接。

　　

　　如今“双减”进一步实施，很多教培机构随之面临倒闭或者转型，以前校门口一片繁忙的景象已经不复存在，在面对如此严格的政策和配套措施的进一步施压之下，很多教培机构也是人去楼空，可是在近段时间，相关部门的多次排查中，学科校外培训的势头虽说没有那么明目张胆，但是仍然通过变换方式，悄悄冒头。

　　在近一年的时间了，全国范围内的学科培训机构缩减的速度不光是从数据上能够体现，在很多孩子的状态之间也渐显端倪，孩子们的学科类辅导班的变少了，随之而来的是更多的校园社团课程和校外兴趣班，曾经校门口各类培训机构接送的景象门可罗雀。

　　可是，虽说摆上明面的培训辅导屈指可数，但是在诸多辅导培训机构的创办人的思维中，限制了学科培训班却不能限制家长对学科辅导的需求，正因为如此，很多披着各种形式'外衣”的辅导班，用一种令人意想不到的方式悄悄开展，例如名为“国学兴趣班”的语文辅导、“跨文化交流”的英语学习形式，更有甚者，连买奶茶送辅导作业服务的另类服务，除此以外，各种各样的鲜艳的外衣披在“学科培训”身上，堂而皇之的走进学生群体之中。

　　

　　当然除了这些披着外衣的辅导培训，一些家长直接将老师请到家里给自己的孩子进行辅导。这也是较为常见的一种方式，一方面相对隐蔽，而且是辅导老师和家长似乎形成了某种默契。

　　虽然眼花缭乱的辅导培训层出不穷，但是最终也是一个目的，就是给学生进行培训和辅导。在很多的眼中，这种变换着方式的辅导，无疑给普通家长们增加了一定的压力，经济条件比较好的家庭给孩子补习功课的机会就会增多，而也是因为“不能让孩子输在起跑线”上的心理，家长们就开始担忧，这样对普通的孩子而言是否公平？

　　在“双减”落实的一年多时间以来，相关部门在针对教培机构的违规补课、变现补课上面非常的严格，除了一轮接着一轮的校外培训机构巡查，不定期的公布相关违规的通报以外，对于，“披着外衣”的变相补课一向非常重视。

　　就在近期，就对校外培训的处罚公开征求意见，从征求的稿件中我们不难看出相关部门对于校外学科培训整治的决心。其中就有校外培训的行政处罚，通报批评、没收所得、责令停业等，所以一些想要“披着外衣”来进行学科培训的机构和个人，显然不必要在这些方面花费太多的心思。

　　

　　而原先个别个人或者机构，想要在比较隐蔽的场所进行学科培训几乎也不可能，因为其中也明确划定了很多范围以及开展的形式。例如咨询、素质拓展、家政服务、住家教师、众筹私教等，当然像利用居民楼、酒店、咖啡厅等场所进行的校外培训也在处罚办法中无迹遁形。

　　

　　当然我们都非常清晰地了解，公办学校的在职教师是绝对不允许参与校外学科培训的，所以，校外学科培训中更加不会出现公办学校教师的身影，除非在职教师把自己的整个职业生涯于不顾。谁也不想为了获取补课的利益去以身冒险。

　　相关的规定正在征求意见，但是征求意见稿的发布就明确了对于校外学科培训的重视，再过一段时间，也会逐步地开始颁布和实行。相信哪些想着办法在学生补课上赚取利益的机构和个人，也在思考着另寻它路，但是在现实的情况下，如果没有从根源上解决家长对辅导补课的需求，或将任重而道远。

　　

　　首先，教学资源差异是一直无法逾越的沟壑。我们都知道不同的地区教学资源是相互不匹配的，同一个城市的不同学校之间也存在着教育资源的不同，在教育资源没有办法均衡的情况下，家长只能通过”补习、补课”地方式来尽可能避免因为教育资源差异导致的自己孩子不被别人“超得太远”。

　　同时，参差不齐的教师教学水平让家长无可奈何。不说教学资源的差距，其实在同样的学校中，教师教学水平之间的差距也是令家长比较关注的，我们不去讨论一些教学水平相当的老师，就是有一些个别老师的教学方式可能不太适合自己的孩子，学生家长是不太可能因为自己孩子学习方式的不适合而去选择老师，因此只能在校外去寻求比较合适自己的老师；也有一些学习能力比较差的孩子，在教师课堂教学之后，没有办法吸收和消化，学科老师的精力有限，无奈校外补课也是她们能够学会知识的途径。

　　

　　再次，学生的个别化指导在校园内无法得以满足。在学校的课堂之上，老师是自己制定了教学计划的，为了照顾到整体的教学进度和计划，势必不能照顾到每一个学生，若是学生不能在常规的课堂上学会，那么就需要使用额外的时间来自己学习；每个孩子在学习当中除了基础知识之外，很多时候也不能面面俱到，俗话说就是偏科，为了能够均衡的发展，课余时间自己再行温习也在所难免。加上课堂和自主学习没能满足学生的需求，家长只能通过寻求教师辅导得以平衡。

　　

　　最后，更家长们苦恼的就是家庭辅导的问题，也是最根本的问题。中国家长对于孩子的教育是非常重视的，所以才会不惜一切代价让孩子获得好的教育资源，给孩子创造好的教育条件。家庭作业算是家校共育的其中一个环节，虽说小学低年级不布置书写作业，但是小学高年级和初中阶段的家庭作业必不可少，孩子在完成作业的过程中，难免有一些疑虑和难题需要求助，很多家长在辅导孩子完成作业的时候完全是心有余而力不足，知识储备、辅导方式、辅导时间等都是一场严峻的考验，所以就只能选择让校外的老师进行辅导、补课。

　　其实，对于校外学科培训的态度，整体环境和举措已经非常的明显，就是让教育真正地回归到校园中来，从而减轻家长经济压力，减少孩子们身上的学业负担。

　　

　　写在最后：百年大计，教育为本！期望孩子能够长大成才是每个父母的心愿，但是有时候我们也需要思考自己的孩子是否能够真正地承受学习的压力、是否真正适合他自己的方向、是否真正具备这样的能力。成长，不是注入一桶水，而是点燃一把火，让孩子看得清脚下的路，并拥有抵达远方的能力。

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