搭建“云平台” 创新“1+N”模式鹤峰县持续推动城乡义务教育一体化发展

　　恩施晚报讯（通讯员汪正玺）“画面无卡顿，实时延迟不超过1秒，新的教学环境给农村学校学生带来了不一样的体验。”近日，鹤峰县思源实验学校如期举行基于优质均衡发展的示范课教学教研活动，该校数学教师梁华这样说。

　　当天，来自太平镇、中营镇、下坪乡等乡镇13所小学的二年级学生一同上数学示范课。在游戏环节，当梁华抛出“如何解开密码进入城堡”的问题时，不仅现场学生纷纷举手，大屏幕上，分散在各乡镇13所小学教室的孩子们也挥舞着小手。

　　像这样的场景，目前在全县各学校已成常态。鹤峰县现有学生2万余名，教师1600余名，61所学校（幼儿园）分散在2868平方公里的崇山峻岭间。受地域条件影响，各学校的师资水平、教育教学质量参差不齐，尤其偏远农村学校与城镇学校的差距更大。

　　如何推动城乡义务教育一体化发展？

　　“一条光纤、一块屏幕突破重重大山的阻隔，让城乡学生站在同一起跑线上。”鹤峰县给出答案。该县以教育信息化为抓手，创新“1+N”模式，打造城乡学校发展联合体，为基础教育优质均衡发展带来新活力。

　　鹤峰县“1+N”模式学校发展联合体，是以1所优质学校为牵头学校、多所普通学校为主体，协作共进、资源共享的动态机制。该县明确县实验中学、县思源实验学校、县实验小学等3所县城学校为城乡义务教育学校发展联合体的牵头学校，全县13所初中学校、走马镇等4个乡镇的16所小学、容美镇等5个乡镇的13所小学分别为其成员学校。同时，各乡镇组建以中心校为牵头学校、辖区其他校为成员的联合体，形成“点对点帮扶、多对一指导”的协作机制。

　　各个联合体搭建“云平台”，定期组织线上线下同步教学教研活动，“一拖二”或“一拖多”进行授课，推动基础教育公共服务均等化，形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局，推动全县教育优质均衡发展。