乌鲁木齐市一学校一班47人40个班干部

　　乌鲁木齐市一学校一班47人40个班干部

　　一个班47名小学生，有40个班干部。除了大家熟悉的班长、课代表等职务外，负责关灯的叫“灯长”，负责发午餐的叫“餐长”。这种人人“当官”的现象在乌鲁木齐小学并不罕见，而对这种做法，却是有赞有弹。

　　昨天中午11点40分，记者来到乌鲁木齐一所小学，学校正在吃加餐。一年级(5)班的封泽站在讲台上为同学们逐个发包子，他是班里的“餐长”，负责同学有秩序领餐。

　　“站好队，不要挤！”封泽板起脸对两名打闹的同学大声训到，很威风的样子。

　　像封泽一样，班里40名学生都是班干部，有检查预习的，有健康小卫士，有负责浇花的等等。谈到各自的职责，“当官”学生都跃跃欲试，在孩子们看来，管理其他同学很值得骄傲。而其余没有“当官”的学生却有些黯然。

　　当记者问到没有“当官”的刘琦时，他显得无所谓：“我还不爱当呢，等我期末考100分，我要当班长！”

　　新的班干部制度实施以后，学生的积极性被大大调动起来。二年级的李尚是个活泼好动的男孩，因为回答问题声音洪亮，他当上了“领读长”，负责领同学早读。

　　首次尝到了当班干部的滋味，他对自己要求更高了：“我要领读好，还要纪律好，才能管住其他同学。”

　　该班班主任吴老师说，从前，班干部总是集中于少数学生，绝大多数学生的管理潜能未得到开发，现在学校就是要提供一个平台，让每个学生在学会自我管理的同时管理他人。

　　身为德育主任的周老师认为，此“干部”非彼干部，这不是“当官”，而是一个对应着某种工作范围的岗位，用让孩子感到有荣誉感的职位来强调一种责任感。她说：“如果每个人都做好自己岗位上的事，关门的能每次都关好门，擦黑板的能擦好黑板，班级这个小社会就和谐了。”

　　在班里竞选班干部，孩子就需要在班级工作中学习如何与同学沟通交流，如何解决问题，如何协调老师和同学之间的关系，这是一种锻炼。然而，当这种锻炼机会变成了相互攀比，甚至出现“官本位”现象，就需要考虑是否合适了。

　　家长李玉新的孩子上三年级，上学期被选为体育委员，这学期不再担任班干部。这学期班里只有5名学生没有当班干部。

　　“选完班干部那天，儿子很失落，没选上觉得很丢人。所以，我不赞同班里有太多班干部，会对孩子心理有影响。”李玉新说，有家长还会因此去找老师，“走后门”让孩子“当官”，这样就违反了选班干部的初衷。

　　就这一问题，市党校副校长何卫刚认为，小学教育对孩子未来的人格塑造会产生巨大的影响。

　　我们可以设想，如果哪个学校率先取消班长、副班长，从小树立孩子民主、自觉的意识，我认为会收到不一样的效果。为什么一定要用管他人的方式来树立学生的自信心和责任心呢？有职位就有责任，没职位就没责任，这样的方式还是非常有问题的。如果让孩子先入为主地认为职位首先就是管理别人的，高人一等，如果孩子的自豪感建立在拥有职位的基础上，那就是培养孩子“官本位”的意识了。(记者 陈彦仿报道)