【校长金手指】要重视任课教师调换前后的衔接——太原市第五实验中学校长姚世敏

　　听一位初中二年级的学生讲，他们班的语文教师调换后，她有两个多月都不适应，其他同学也有不适应感。她说：“很长时间了，脑子里总在闪现以前语文老师的面孔、声音、动作。甚至会用以前老师的做法和现在老师的做法作比较。”应该说，这种“不适应感”是一种正常现象，这种“比较”也是可以理解的。但时间过长就会影响到学生的学习。所以，作为学校管理者，要有意识地在教师调换前后的衔接上做好三件事：

　　一是要有新任教师和前任教师的“见面交接”。前任教师对自己的教学风格和课堂管理的做法，以及目前班级学生在学习这门学科上优势和劣势，要主动地、真心诚意地向后任教师作一个全面的介绍，并提出自己的一些建议，建议既要说出自己的成绩，也要说出存在的问题，让新任教师尽快拿到“第一手材料”。新任教师要在前任教师介绍情况的基础上说出自己的想法和看法，以明确今后的目标。

　　二是要有一个现场的“交接仪式”。教学副校长或者教务主任最好能在新任教师上第一节课之前或者上第一节课时，认真主持好两个任课教师的交接。要对前任教师的成绩做出充分的肯定，并对新任教师的教学特点向同学们详细介绍，使学生能认可新教师、配合新教师，要让学生们知道，教师调换了，大家的学习目标没有变、学习任务没有变。要减少不必要的、过长的适应时间。

　　三是新任教师要尽快做到“角色转换”。要知道，成为一个班级的学科教师，就承担了这个班级的教育责任，就要尽快成为学生们喜欢的老师。要切忌对前任教师的教学和管理说长道短，不要把“他怎么会这样呢”“这么重要的内容为什么就没有讲呀”的话挂在嘴上，这种做法，不仅不能提升你在学生中的威信，反而会引起学生们的反感。“角色转换”就是只做今天要改进的“新事”，不去纠结过去的“老账”。你的教学工作做好了，衔接也就做好了。（融媒报道 黄晶）