加速应用新科技 托普朗宁助力教育资源优化配置

　　在过去,受限于地域、经济、技术水平等客观因素,一些优质的教育资源、先进的教育理念、前卫的教育形式等,多集中在东中部城市地区,更为广阔的西部以及乡村的孩子很难享有“同等”的教育。

　　但,党的十八大以来,教育资源配置不断优化,教育公平的阳光洒向每一个孩子。科技的飞速发展及在教育领域的广阔应用,缩短了教育的距离、传递了教育的温度,让更多人获得了过去难以触及的教育资源。

　　近期,英语“母语式学习解决方案”的提出者iEnglish举办的第二届全国ETP大赛,就获得了全国范围内超20万孩子的积极参与,无论天南地北,城市还是农村,孩子们都可以组成队伍,在寓教于乐的教育游戏中,快乐PK,自然习得英语。

　　正是得益于大数据、人工智能、移动互联网等技术的发展,网络基建的普及,优质教育资源的均衡分配成为现实。截至2021年初,我国98.4%的农村学校(含小规模学校)实现了网络接入,拥有多媒体教室的学校比例从2014年的58.2%提高到2020年7月的93.1%。农村教学点数字教育资源全覆盖项目,整合开发英语、音乐、美术等数字资源6948个学时,与基础教育阶段所有教材配套的资源达5000万条。

　　不过,并不是所有的难题都能一次性迎刃而解。作为孩子学习的“老大难”问题,英语学习问题亟待解决。四川省凉山彝族自治州越西中学的任课老师就表示,受限于教师资源的差距以及孩子们启蒙晚的现实,随着学业压力的增大,很多孩子英语没有“入门”,兴趣的磨灭让英语学习“难上加难”。甘肃省镇原县孟坝中学面临同样难题,孩子们依然缺少英语阅读资源、英语发音也不可与城市的孩子同日而语。

　　除了师资的投入,科技在这方面的作用十分明显。孟坝中学2020级高一“iEnglish创新课堂”教改班在接受iEnglish捐赠后,孩子们通过iEnglish的赋能学习,“一个学期,创新课堂班级里的孩子英语成绩普遍提升在10分以上”。

　　中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新此前表示,“近年来,科技对教育发展的推动越发明显,新科技在教育领域的有效应用与深度融合,已经成为当下探索教育变革的核心路径”。

　　据了解,iEnglish创新课堂已在全国200多所学校落地,包含iEnglish类母语英语学习训练系统智能设备,以及托普朗宁提供的配套技术和教研人员。经过多年发展,iEnglish也已在国内32个省市区拥有了数十万活跃用户,英语习得效果得到众多权威教育部门、各类学校的认可,被用户广泛印证。

　　iEnglish借助大数据、人工智能等先进技术,将内置的海量书籍、音视频等英语资源根据智能测评,千人千面的推送给学习者,为学习者搭建了一个类母语的学习环境,在兴趣的激励中,在家长初期的陪伴中,每天坚持不低于30分钟的阅读,通过长期坚持,自然而然习得英语。科技的应用,打破了学习物理上的围墙,只用拥有网络,iEnglish形成了时时、处处、人人皆可学的教育新形态。

　　在复杂的语言环境中,不间断的进行海量可理解性的输入输出练习,是语言习得的唯一正确方式。这正是iEnglish倡导的英语“母语式学习解决方案”全新理念的内核之一。据悉,为了降低学习者坚持的难度,iEnglish不仅通过技术对书籍、视频等素材进行了150个级别的科学分级,还设置了诸多的教育游戏以激励兴趣。

　　据介绍,ETP(English Through Play)就是内置在iEnglish系统中的学习板块之一,被称为英语学习版的“大家来找茬”。打开ETP板块,学习者可以在系统真人发声(单词或者词组的读音)、实物以及实物图形化的信息环境中,将声音信号和实物、图形不断匹配,不间断的输入到大脑中,直至这些信息在大脑中自然结合,形成理解和认知,然后手指轻触系统中的图形完成练习动作。

　　这些理解和认知,沉淀在用户大脑中,无须“翻译”过程,直接输出和应用,贴合语言习得的母语化思维。这种方式既训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力,同时又寓教于乐,集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。

　　全国数十万的孩子参与其中,并在类母语的环境中快乐学习英语,正是新时期科技优化教育资源配置,促进教育公平化、个性化和高质量发展的缩影。在教育行业人士看来,利用互联网手段和科技工具,让优质的教育资源更好地流动起来,让每个人都能享有最好的教育、高质量的教育,正是教育行业从业者需要共同努力的方向。