上了一个多月网课效果如何？重庆南渝中学启动线上学习素养挑战赛

　　网上教学，开启了很多中小学生学习的另一段生涯。

　　老师在电脑屏幕前努力教，学生在自己课桌前好好学，但教与学的结果是否对等，是很多家长都关心的话题。

　　为了检验网课学习效果，提升学生的学习兴趣，也为了拓展知识面，从上周开始，重庆南渝中学展开了网络素养挑战赛。从第一轮的在线答题，到第二轮的在线直播答题，老师们从“问卷星”到“B站直播”，从知识点的选择到启迪学生智慧的方向，足足10几位老师前后耗时近半个多月。

　　

　　▲他们成就了这一次的直播大赛

　　对于考察的结果，初一年级15班的魏雨桐同学认为比赛虽然结束了，但意犹未尽，“那些答不起来的题，时时刻刻都在提醒我，需要弥补的知识点还很多。

　　据了解，这一次的学习素养挑战赛初一初二年级共有500道题，涵盖了该年级学习对应的知识，可谓以点入面，以面拓宽，让学生对知识的追求不止于书本。

　　而学习知识的目的到底是什么，看完这篇报道或许你就明白了。

　　刺激学习兴趣的挑战赛

　　它让1180位学生感受到挑战赛的魅力

　　网课，对于学生和老师来说，都是一种新生事物。随着时间的推移，不少老师和家长都很关心，没有老师叮嘱和唠叨的日子，孩子们的学习是什么样的呢?

　　兴趣，终究是最好的老师。

　　为了提升学生的兴趣，老师们商议后决定，让学生像打游戏一样去参加竞赛，“一关一关地过，最后过关最多的人，才能成就王者荣耀。”南渝中学教务处副主任王睿说。

　　

　　▲主持人现场讨论

　　首先，是题库的选择，题库，没有来源，全靠老师根据年级的学科特点来出题。比如初一年级体育的题：( )被誉为“世界第一大运动。再比如地理的题：亚洲东部濒临的大洋是( )。歌唱题：《一二三四歌》中没有出现过( )的演唱形式，答案包括A.领唱B.轮唱 C.齐唱 D.对唱。

　　从头到尾参与这项活动的初一年级15班学生胥哲尔在第一轮比赛中顺利胜出，成功晋级到决赛，她告诉记者，第一轮在线答题结束后，学校将题库开放，“但只要错了一道题，挑战就要结束，太刺激了。”习惯了各种挑战的她第一次面对网络题库给自己带来的那种学习的“刺激”，小姑娘又兴奋又激动。

　　“你看，这道题，她讲述的是1989年央视春晚小品《英雄儿女的一天》，赵丽蓉女士的金句‘司马缸砸光’让人印象深刻。没想到背后就问故事主人公是谁，他写了什么著作，如果对史学不够认真的学习，就很难答对此题。”在不断地弥补知识中，胥哲尔顺利地进入决赛，她觉得，这一路“小怪兽”打得精彩打得漂亮。

　　

　　▲崔相民老师第一次在直播平台点评，准备了很久

　　记者注意到，第一轮的在线答题随机抽取40道题，而时间只有30分钟，为了考验学生的诚信度，如果在中途做题时，退出页面两次，将无法继续答题。

　　经过第一轮在线答题，初一年级683人，初二年级497人中，除个别人因没有在规定时间内答题导致答题终止，参赛率达到96%，最终。初一年级15个班，每个班选拔出来2个人，初二年级11个班，每个班选拔出来2个人，分别参加最后的年级决赛。

　　如何抢答曾让老师担心

　　老师变身B站主播直呼“66666”

　　结束第一轮的在线答题，就要进入第二轮的在线直播答题。

　　但第一个公平，就让老师犯了难：如何抽选答题选手。

　　王睿告诉记者，最开始，想让学生打电话的方式来确认抢题，但因为每个人的网络延时不一样，这一想法一出来就被否认了，于是筹备组的老师们集思广益，想到让参赛选手在微信里面抢答，抢答成功的选手，才能在直播平台切换画面，进入答题角色。

　　

　　▲初一年级学生刘双嘉观看比赛

　　为了画面稳定，他们选择了腾讯会议作为比赛平台，选择B站作为直播解说平台，负责主持的两位老师刚一坐在台前，拿着手机的学生就开始发送弹幕。

　　“同学们，你们在吗？在就让我感知到哦。”第一次做主播的陶应宏老师脱口而出这句话时，学生也俏皮地说了句：“李佳琦附体啊，陶老师好棒。”

　　随后，一连串的“6666”把网络抢答氛围推向了高潮。

　　这样热闹的场面也让围观的家长感到激动，“从来没有看过直播，这个直播很有意思啊。”初一年级家长刘先生截屏发送了朋友圈说到。

　　暗藏在答题设置中的苦心

　　孩子们却没能体会得到

　　经过必答题、抢答题两个部分，最后决定胜负的，是风险题。

　　风险题是学科拓展题，答题之前只给学生展示题号，学生选择好题号后，才能揭开题面，根据题面的难易程度选择自己答题或者别人帮助答题。

　　记者注意到，题号一共有7个，第一道题，就足以让这些过五关斩六将的孩子们瞠目结舌：请从字源的角度分析“束”和“柬”的差异，说出原本字形得10分，在此基础上说出本意30分，在两者基础上说出延伸意义50分。

　　到时间结束为止，参加比赛的学生仅说出“束”有捆绑的意思。

　　

　　▲网络比赛计分专员方洋老师

　　再比如一道数学文化题，要给《几何原本》、《印度数学算术》、《计算之书》和“第一个提出对于零和附属，以及它们的基本属性”的人进行连线。

　　同样遗憾的是，到时间结束为止，学生也没有答完此题，只能丢分。

　　对于参赛者的表现，比赛筹备组的老师们表示，他们的初衷是希望学生能以“博弈”的精神来看待这个比赛，如果自己没有把握，就邀请同学帮忙答题，“如果排名第一二名的选手帮忙答题，答对了，被邀请选手拿7成分，邀请选手拿3成，打错了，扣分变成3：7的比例。如果三四名，得分分配为6：4，扣分分配为4：6.若邀请五六七名，得分与扣分都是5：5。”，设计这样风险共担的目的，是希望孩子们学会团队精神，“在任何一场大的比赛中，具备团队精神的队伍，才会走得更远、更好。”

　　新闻对话：

　　在成长中建立孩子的学习意识

　　《道德经》言：一生二，二生三，三生万物。

　　从一学会无穷，是求知最根本的本源所在，在接受采访中，南渝中学负责人说，通过这一次的基础性试题来看，学生们对这样的竞赛还是很有兴趣的，唯一需要变化的，是不断增加题库的容量，“待到开学后我们将逐步根据孩子们后面学习的知识，来增加题目，把这样兴趣很高的赛事变成一种特色。”

　　

　　▲南渝中学副校长李先全介绍赛事规则

　　在家上网课期间，老师们从不给孩子说成绩、考试之类的话题，相反聊的更多的是世界地理、中国气候、居家锻炼、人生梦想。

　　从中国慢慢地关注到世界，从自己慢慢地想到远方，这才是一个有志向的青年成长应该有的过程。这位负责人，他和学生们一起分享着梁晓声的话：“要有根植于心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由和为别人着想的善良。”

　　但这一切的修养并不是一夜之间就会有的，它会通过时间默默地浸润到每个人的成长过程中，久而久之，才能树立起自觉学习的意识。

　　上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 王渝凤 文 受访者供图