士官教育有了新希望，士官成才不是难题

剑客高天 三剑客

文/剑客高天

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士官优点不胜枚举，但也有一个缺点。

没错，那就是学历之痛！

所以，为士官着想，当为其学历着想！

四级军士长老刘前段时间报名参加了“八一学院”本科远程教育，对于低学历的他，觉得有个学历的再教育，也是延伸拓展了他知识储备和专业的再升级。

10月24日，官媒发布了军委训练管理部出台实施办法，对军队士官远程教育作出规范，让老刘对远程教育有了更加清晰的认识。

其中有几点值得关注，于是我也认真的看了一下:

一是规范组织领导。

建立军委训练管理部职业教育局与国家开放大学、大单位军事职业教育管理部门与国家开放大学所属学院、教学站、教学点四级体系，并对各级工作任务予以明确。

可以看出，士官职业教育，已经不是只喊在“口头上”了，建立四级体系的教学体位，也是从考量的实际出发。

近年来，特别是地方逐渐协同院校组建退役军人教育学院，这个端口的开始，将退役军人的再教育拉开了序幕，那么，士官服役期间的职业教育，也是一个端口，协同合作，共同教学，是未来军地协同的趋势。

二是规范专业设置。明确专业培养目标、专业开设、专业审批等程序办法。

说实话，士官职业教育的远程，专业的先导是士官最为看重的。而此次规范专业设置，将对于长期在部队服役期间的士官来说，特别是专业技术性教育，目前还是个缺口。

三是规范教学管理。重点从招生管理、教学组织、资源建设、教员配置、考试考核、学籍管理、质量监控、毕业考核等方面明确相应标准要求。

四是规范学习奖励表彰。明确奖学金评选、优秀毕业生评选、毕业学费补助、优秀单位评选等标准要求。

这是一大亮点，也是鼓励更多的士官把职业教育作为投资自我，当然，奖励表彰只是手段，目的还是让站在人才兴军的高度，认真抓好军队士官远程教育，不断提升军队士官队伍岗位任职能力和科学文化素养，努力培养适应军队转型建设发展和军事斗争准备需要的高素质应用型士官人才。

五是规范教学保障。明确学费缴纳、经费使用、课时补助等相关事项。

可以看出，出台实施办法，有一定的时代性和紧迫性。当前的士官职业教育，已形成了一定的构建，如何更好的打造士官远程教育，或者说更准确的士官教育体系，值得深思。

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谈到士官在服役期间，比较关注的是什么？

我想，一是服役岗位，二是任职专业，三是工资待遇，四是学历教育。

而从士官长远的发展来看，学历的再教育，随着军改的不断深入推进，士官岗位的不断延伸深入，多元化下的士官体系建设，教育的问题，也是急需要解决的。

在传统的军官教育架构内，士官培养总是处在边缘。在学历崇拜文化中，士官学校永远位于低端。按照传统的唯技术论思维和官本位思想，士官教育前景暗淡。

其实，士官教育的尴尬地位，类同于技工教育和职业学校在当代中国教育体系中的处境——成为学历教育的陪衬、高等学府的尾巴。

服役满12年以上的士官，绝大多数从士兵中选拔，而绝大多老士官都是低学历，甚至更多是只上过高中、初中的学困生。

这就使士官教育的学历层次受到制约，只能是高不成低不就，聊胜于无。

但是，随着从大学毕业生中直招士官数量的增多，具有本科学历基础的士官占比快速提高。这就出现了士官本科、硕士、博士教育的现实需求与可能路向。

当前，现役士官的教育体系只存在于军队自考、函授、成考等普遍教育机构；对于退役士兵，学历的再教育，地方政府出台的比如唐山市成立了退役军人教育学院、各地退役士兵高职入学免学费、免文化考试等政策，一定程度上也是为了提高士兵的学历。

但远远做到这些还不够。

此次《办法》的出台，参加士官远程教育，除了能提升科学文化素质之外，更重要的是培养了士官利用现代远程教育手段获取知识的方法，养成了坚持学习的良好习惯，这是士官走到哪都用得上，并将终身受益的一种财富。

我想，基于这一点，士官远程教育才有意义。

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教育的本身，在于教，又高于育。

领袖说:“士官，太重要了。”士官是军中的“明日之星”，特别是“兵教头”、士官长、士官分队长、班骨干等士官岗位。

尤其是当下的士官参谋、助理员等岗位的再现，一定程度上对士官岗位的职业教育，特别是未来士官职业化，专业技术性士官在专业的学历和培训上，尤为重要。

“官改士”角色也会大量出现，以代替以往由初级军官担负的大量事务性、重复性、关键性工作。这一类岗位，大量需要组织协调、上传下达、综合汇报、沟通谈判等等。

领导力教育训练，也将是其培训的重中之重。

不得不说，教育的接受能力和吸收能力总会提现出一个人的综合能力，

而受教育的程度，一定程度上也是主导了专业性的话语权。

不难发现，越来越多的退役士兵，退役后转身投入到再教育的行列中。

比如最近广泛关注的退役士兵考研政策，其中就提到:

退役大学生士兵考研，可以享受加分政策，还可以报考退役大学生士兵考研专项计划，这是国家对大学生士兵的优待，也是对大学生士兵的褒奖。

在我看来，也是国家支持退役士兵教育“再回笼”的一种利导。

军队的教育，需要多元化，比如士官远程教育，也需要专业化。

比如拓展士官职业见习长效机制，将士官职业教育纳入服役任职的常规中，达到本服役年限2年以上的士官。

比如四级军士长老刘，服役第14年，已经达到了本服役年限的2年，可以到军队院校进行为期3-6个月的专业教育培训，旨在更好的通过教育，提高士官的知识储备，构建士官人才队伍建设向纵深发展。

何为军队教育的出发点？那就是一切有利于军人的发展。

何为军队教育的落脚点？那就是发展的一切为了军人。

有人说，体制理顺后就是人才队伍建设了，首先需要一批素质过硬的、稳定的教员队伍，这个搞不好，士官教育整体水平就提不上去。

尽管士官教育，目前还有不够成熟的地方，但为加速士官成长成材战略之举，很必要，很需要。

作为一名士官，我很期待士官教育的再重塑，再升级，规格高一些，贴近士官实战化、实用化。

一句话，士官的教育，也是百年大计，士官人才之需。

锻造一支高素质的士官人才队伍建设，教育先行，不只是远程教育，应该来的更多一些，因为士官很需要，不是吗？