宗春山：“三好学生”的评定要避免绝对化和简单化

　　“三好学生”是许多家长和孩子非常看重的优秀标准，一旦被评上三好学生，意味着获得更多机会与发展。因此，三好学生的评定标准，关系到千家万户的利益。但是这个标准，被一些地区和学校随意更改了。

　　前段时间曝光的杭州西湖区某小学规定，学生两眼视力低于5.0就不能评定三好学生。这就意味着，无论是先天还是后天近视，如果达不到这个标准，那这个荣誉称号将与孩子彻底无缘。标准出台后，到底会为孩子带来什么？家长如何看待这件事情？面对家长和学生的质疑，北京交通广播电台对宗春山进行了相关采访：

　　记者：宗老师您好，“三好学生”是德智体美劳多方面的综合性评价，视力也确实属于“体”的一部分，但是现在这个政策出来后，也让很多家长产生非议。您怎么看待这些声音？

　　宗春山：我可以理解家长们的紧张感。因为三好学生还有其他别名，叫“好学生、好孩子”，所以每个家长都渴望自己的孩子是优秀的。从这一点上来说，我们特别能够理解家长的心情。

　　当然，家长再渴望也要有个评定标准，而国家、学校制定的标准往往就是一个试金石。正因为如此，我们有关部门在制定“三好”标准时，就要避免绝对化和简单化。教育部关于三好学生的标准只有一个大的方向和原则，那就是“德智体美劳”，它允许各地根据具体情况做一些符合自己标准的调整。但是，我觉得不管怎么调整，都应保证它的严肃性。

　　这种简单化和绝对化的标准，确实会剥夺很多孩子努力的机会，例如，对于天生弱视的孩子该怎么办？他们再怎么努力也达不到视力5.0的标准，这未免显得太残忍了。

　　另外，三好学生的评比本身就会造成一种教育的不平等现象，只有少数人才能获得一些机会和发展。几年前，两会政协的有关代表和一些相关部门的权威人士曾提出，要取消三好学生的评比，因为三好学生的优势毕竟只针对少数人，因此他们认为这个评定是对教育的不公平。

　　取消三好学生评比的声音一直有，但目前仍然没有定论。我个人也倾向于不评定三好学生。如果非要评定，能否评定大部分学生呢？因为评比的真正目的是鼓励，否则会让很多孩子从小就失去了信心。而且，人是发展和进步的，如果年纪很小的时候，就给他贴个标签——“你是好孩子”，那其他孩子是否就意味着“不好”？，这样就会导致很多孩子丧失进步和努力的信心。

　　记者：好的，谢谢您的解答。