婺城小学演绎家校联动版《时间去哪儿了》

　　2014年，一位父亲在网上晒出了女儿从小到大的生活照，感动了无数网民。随后，一曲《时间去哪儿了》应运而生，唱响了春晚舞台，红遍了大江南北。在婺城小学，亦有这么一群家长和老师，携手将孩子成长的每一个美好瞬间收入“成长档案袋”。学校更将此列入期末考核范围，尝试以“多元化的过程性评价”引导家校双方教育理念的转变。

　　2月4日，婺城小学“模块式期末考”如期举行，相较往年，老师们秉承“多一把尺子衡量孩子”的教育理念，纷纷别出心裁，让孩子们“考”得很high!学校报告厅里，一(5)班的孩子们正在举行一场“期末汇报演出”，也是本届期末考的一部分。孩子们自主申报节目上台演出，跆拳道、孔雀舞、吉他演奏、小魔术……尽情展现个性及特长，小主持人报幕“萌”呆了全场，全班孩子的家长几乎悉数到场，充当评委、观众及后勤，还纷纷拿出手机、相机为孩子拍照，显然已轻车熟路。一位家长告诉记者，类似的家校联动活动班里举行过多次，今天，他要把儿子的第一场魔术表演照打印出来，存入孩子的“成长档案袋”，让孩子的童年不再只留下回忆。“我们搭建这样的一个平台，意在让每个孩子自主展示不一样的优秀，并及时给予激励，以评价方式的‘百家争鸣’鼓励孩子‘百花齐放’，进而引导家校双方不断向素质教育迈进。”浙江省特级教师、婺城小学常务副校长王伟文说。

　　同样的“成长档案袋”在不同的班级亦焕发出不一样的精彩。翻开一(2)班孙梓涵的“成长档案袋”，孙爸爸用心良苦，将夫妻俩的结婚照、宝宝的百日照和孩子第一次踏入婺小校门的照片收入其中，所谓“爱的开始”、“爱的结晶”、“爱的成长”三段论，小孙同学的第一幅漫画、第一份作业亦在其中，孙爸爸甚至给家庭会议做好了问答题的会议纪要，招呼小孙签了“军令状”，收入小孙同学的“成长档案袋”。“整理孩子的档案袋是件温馨有趣的事，收藏孩子成长的点滴，留下宝宝成长的轨迹，时光飞逝，真是时不我待。”不少家长对班主任朱秋悦如是说。

　　一(3)班班主任童心更精心统筹，线上线下联动，令“成长档案”落地为家校合作的良好载体。9月教师节、10月万圣节、11月感恩节、12月圣诞节……月月有主题，围绕主题开展班集体活动，每次活动，童老师都会在班级QQ群及微信群里发招募贴，邀请5名家长来为孩子们拍照，班里45个学生，一位家长负责9个孩子，并在活动结束后将照片进行整理，一个孩子一个文件夹，上传到群共享，由各位家长自主下载为孩子做成“电子版的成长档案”，一学期结束，再从中挑选精品做成纸质“成长档案”。“不断有活动给家长在群里交流‘热身’，家长们及任课老师的话匣子就都打开了，在群里交流各自育儿的经验和烦恼，交流孩子在家及在校的表现，老师和家长都能更全面、更立体地了解同年龄段孩子的成长特征和每个孩子的个性特点，为家校联动提供信息对称的基础，共同努力服务每个孩子的成长。这是对孩子成长最大的帮助。”

　　将收入孩子一学期发展过程的“成长档案”纳入低年级的期末考核范围，并以五星级考核制替代百分制，是王伟文试行“阳光评价”的一个阶段性策略，他认为，“期末只代表半个学年结束的时间节点，而孩子的教育却是一场人生的长跑，多年来的应试教育让不少家长偏重期末考试分数，忽略对孩子成长过程的关注，而孩子非智力因素的良好发展比考试成绩更重要。”