智能化技术与远程教育的设想



本次新冠肺炎传染性强，奋斗在一线的医护人员和各级各类岗位上的人员做出了难以想象的牺牲，在此，本人致以最崇高的敬意！！

因为新冠肺炎，打乱了几乎全国人的春节假期行程。现在，到了开学的时间，疫情没有完全消退，学生们只能在家上网课。网课和线下课相比：1.线上课，教师和学生互动交流不如线下面授；2.学生学习中的疑难问题不能及时有效的处理；3.学生作业批改不如纸质作业批改方便，给教师带来很大的负担；4，物理、化学、生物的动手实践课和演示实验等效果达不到线下课效果。。。

如何能够更好地进行线下课程？包括远程医疗等等？这里，本人把一些想法写出来，如果是专家们已经在进行中，我写这些被骂成这废话也是高兴地。

1.能否开发一种技术，将老师远程上课直播给学生，学生端的画面，教师就如站在自己面前的讲台上的真实的老师；教师面前的全班45个学生甚至更多，就如教师在班级的讲台上看到的每一位学生，教师可以随时察觉到每一位学生的一举一动，甚至，表情上的对学习的问题的一点点疑惑神情，老师可以捕捉到，及时地化难为易，深入浅出地完成“解惑”。

2.能否开发一种技术，既能融合“钉钉”的“视频会议”功能，又能融合“钉钉”的“直播功能”，把线上授课过程中，教师和学生互动和板书讲解都能够立体展现。把线上授课继续下去，作为线下授课的补充，学生们可以随时随地免费点播自己漏学的章节知识。对每部分知识，从学生中筛查可能的“疑惑点”和“易混点”。单列“本部分常见疑惑点和易混点”等，若学生学习本部分知识有疑惑，随时可以免费点播学习。

需要提一点，现在一些疫期课程流于应付，讲课速度过快，缺乏实用性，比如，高三化学，有些课，本人作为老师，听起来感觉讲得过快，对知识点讲解蜻蜓点水，对新入门的学生，很难达到“听懂”“学会”的效果。

本人认为，集中全国优秀优质课教师，对各年级各学科，每节课进行认真探讨，研究出一种最优化的讲法，让学生听过之后能够“听懂”、“学会”、“会用”。优化出一套适合各层次学生的练习题，A套习题对应40分以下学生；B 套题对应40-60分的学生；C套题对应60-80分的学生。。。而不是现在教辅市场，到处都有的那些为利益而战的教辅资料而不是为国家教育而着想的教辅资料。



3.能否开发出一种价格便宜的机器人，就如步步高点读机一样，把知识存到这种机器的内存中，学生可以通过语音提问或者点播自己需要学习的知识。如果对于实验理解不够，学生可以对机器人提问，如：小度小度，我想看一下实验室制取氯气的实验。这种智能化机器人可以全息投影，以一种三维立体的形式全息投影在学生面前，就像学生站在实际组装好的仪器面前一样。在空气中成像，有老师一步一步操作完成。学生也可以通过手拿影像中散乱摆放的仪器进行组装，检验气密性，加药品，加热，收集，检验等等。

4.能否把学科知识和电脑模拟，全息投影等等结合。比如地理学习和电脑模拟结合。比如学生在学习中国的地形时，戴上眼镜，可以看到中国的三维立体地图，可以在“太空”中漫游，体验真正的亲眼目睹祖国山河给人的“江山如此多娇”的视觉感受。甚至可以带着眼镜旅游世界的名山大川而如身临其境？

或许，本人对最新科学发展的信息了解太少，以上所想，或许已经技术成熟。但是，对于教育的应用确实很少，至少，国家大力发展教育，应开发出适合中小学生学习的东西。如果，已经有并且推广到每一个学生，包括幼儿园、小学、初中、高中、大学的学生，这次，疫情对学生们的影响便几乎为零了。

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