整个幼儿园阶段应做好幼小衔接

　　

　　青年报记者　周胜洁

　　“幼小衔接，是3-6岁整个幼儿园阶段该做的工作，而不是在幼儿园大班才思考的问题。”在近日举行的“让孩子成长得更好”名校长公益大讲堂第五季首场讲座上，宋庆龄幼儿园园长朱素静这么告诉为“幼小衔接”焦虑的家长。

　　她的讲座围绕着“关注核心素养，奠定孩子未来发展基础”的主题，让家长认识到培养孩子核心素养的重要性。

　　分数=幸福？

　　不！需注重核心素养、聚焦志趣

　　从事学前教育26年，有17年示范园管理经验的朱素静让家长首先要了解“核心素养”，“核心素养回答了要培养什么样的人的问题。”

　　教育部颁发的有关中国学生核心素养的关键能力，从文化基础、自主发展和社会参与三个维度出发，包含了人文底蕴、科学精神、学会学习等六要素。

　　“而落实到生活中，我们可以言传身教、身体力行，教给孩子如何珍爱生命、自我管理，也可以给他们讲国家认同。这些教育幼儿园同样可以做到，幼小衔接就是在孩子童年时埋下种子，而不是到了一定的阶段再进行教育。”

　　在孩子成长的路上，幸福等于分数吗？　朱素静提到了上海市基础教育国际课程比较研究所所长、原上海中学校长唐盛昌的三个观点：知道自己的长处在哪里；心中有他人；希望孩子有一个可期待的抱负。他还认为，培养“牛娃”的攻略是聚焦志趣。

　　朱素静指出，孩子处于0-6岁时，家长可以让他们广泛接触运动、游戏、音乐、艺术等，发掘孩子的兴趣，“小班的孩子可以聚精会神做一件事，注意力最少要15分钟，中班20分钟，大班30分钟。当发现孩子对某方面感兴趣时，可以鼓励他多尝试。”

　　她表示，当孩子长大后，家长能发现，在社会上安身立命的是每个人的特长。“只有家长最清楚何为孩子的强项，去从孩子的志趣方向发现，然后补长，这就是所谓的聚焦志趣。”

　　教育引出什么？

　　需引出潜藏在孩子内心的智能

　　教育需要引出什么？　朱素静讲了宋庆龄幼儿园的一件小事例。宋庆龄幼儿园的孩子们，一次因为读了绘本《蚯蚓的日记》后对蚯蚓产生了兴趣。但由于幼儿园草地维护得很好，老师根本抓不到蚯蚓，怎么办？“他就去网上淘了些蚯蚓，将它们埋进土里，再带着孩子去找蚯蚓并研究。这是我们创造出的，为的是迎合孩子的求知热度。”

　　在朱素静看来，幼儿园的工作就是引出藏在孩子心中的智能，而不是提前教孩子课程知识然后送孩子进小学。“让孩子的热忱与兴趣适配，形成较好的链接。”

　　对于不可避免的作业问题，朱素静觉得处于幼小衔接的孩子，最重要的是态度和习惯。

　　如有些家长会说：“老师总给我们布置很多手工作业，三年都把我变成了手工能手了。”但其实，手工作业过程中如何搜集材料、如何学习，家长的智慧和思维逻辑在与孩子合作中是能传递给孩子的。

　　最佳的“陪读”时间不是睡前，而是傍晚，这也是朱素静教给家长的干货，“睡前阅读，孩子越听越兴奋。若在傍晚，找一个舒适、安静的地方，和孩子一起阅读是最棒的了。”

　　如何高质量的陪伴？　朱素静觉得，陪伴不在数量，而在于坚持。3-6岁，家长可以陪伴孩子运动、游戏，一起做一些事。“这个年龄段的孩子，获取知识的方式比较独特，那就是游戏。家长可以陪伴孩子多做一些生活中的游戏，哪怕带着孩子在马路上跳格子，跳出1、2、3、4、5，学的就是与数学有关的内容。”

　　到了小学，朱素静觉得陪伴应该适当放松。监督式的陪伴少一点，示范型的陪伴多一些，学会放手，让孩子养成自我管理的习惯。“陪伴的最终目标是建立良好的亲子关系。”

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　　为家长解答幼小衔接、小初衔接问题

　　这场讲座是由共青团上海市委员会、少先队上海市工作委员会联合主办的“让孩子成长得更好”名校长公益大讲堂第五季的首场讲座。

　　名校长公益大讲堂第一季在2017年8月正式与家长们见面。从第一季到第四季的大讲堂，通过围绕孩子、家长在学校教育、家庭教育、社会教育和组织教育中的焦点问题，为青年家长提供专业、权威的教育方法，进一步促进孩子们快乐生活、全面发展、健康成长。

　　第五季名校长公益大讲堂将携手沪上各校名校长、各幼儿园园长，聚焦“幼小衔接、小初衔接”，为家长解答各类困惑。

　　青年报记者　周胜洁

　　来源:青年报