章正：先别把“作业神器”一棒子打死

　　快放暑假了，被称为“作业神器”的手机软件成了不少中小学生智能手机上的“新宠”。记者调查发现，如今“作业帮”、“作业互助组”、“作业帮帮忙”这类手机软件下载火爆，只要拿起手机拍下作业截图发布到网络中，就会有人帮忙解答。对于这类“作业神器”，多数学生家长表示了担忧。（7月13日《大连晚报》）

　　最近的媒体报道，类似的作业神器类型多种多样，有免费的，还有需要用现金购买“答题卡”。不过，服务也不尽相同，一种是免费分享类的，只要有相同的作业本在网络上分享，答案自然可以一览无余。而另一种就属于一对一的解答，针对性更高。

　　可是，网上的舆论却呈现一边倒的趋势，认为有了“作业神器”之后，就会为孩子抄作业创造条件。其实，“作业神器”孰是孰非，目前还无从知晓，舆论完全不必紧张。究其本质，“作业神器”只不过是一种软件。网络时代下，有需求就有生产。在某种程度上，软件正是老师角色的延伸，说明学生在学习的过程中需要类似的辅导。

　　除此之外，学生的作业压力，导致孩子不得不求助其他途径来“应付”作业。根据2014年浙江省教育厅发布的数字显示，在八年级学生中，每天作业不超过2小时的占到52%，而每天作业超过3小时的占到17%，让人痛心地看到，孩子们的学业压力不可谓不大。在繁重的作业压力上，“作业神器”可以为孩子“助一臂之力”，出现并不是偶然，而是一种必然。

　　“作业神器”的出现，当然无助于教育问题的解决，这是常识。相反，如果孩子们在不受约束的使用，只能异化为抄袭的工具，对孩子的学习和成长都不利。然而，对于教育者而言，如果只把眼光盯在“作业神器”的负面影响时，不免显得过于狭隘，甚至有些短视。

　　“作业神器”是在孩子们学业压力过大的背景下出现，这是给予教育者的“红色警报”。提醒着中国当下的教育者，唯分数论的教育模式日子已经“到头了”，题海战术的学习方式，在当下更显得格格不入。正如叶圣陶所言，教育是农业而不是工业，并不能把儿童当做神童来培养。毕竟，过量的试题与作业培养不出拥有健全人格的人才。

　　陶行知曾说，既不做人上人，也不做人下人，而要做“人中人”。不如回归到教育本位，在基础教育阶段，摒弃唯分数论的“精英主义”教育观，转而进行“生活教育”，让孩子对生活更加乐观，拥有健全的人格，掌握基本的知识，成为健康的公民，这或许才属于素质教育的范畴。至于如何学习优秀、专业突出，不妨交给高等教育，让有兴趣和能力的孩子自觉完成。

　　可以肯定的是，“作业神器”在技术上是成功的，至于对孩子究竟能产生多少负面作用，还有待评估，先别着急一棒子打死。此时，传统教育模式的弊端已经显现，教育者不能回避，除了反思，还应该采取更多行动有所改变。

　　稿源：荆楚网

　　作者：章正