杭州｜谱系娃要上小学？影子老师、幼小衔接班来助力！

　　去了小学后，我们发现

　　孩子在学校上课坐不住，下课后跑来跑去，容易与同学发生冲突，家长需不需要重视？

　　2月14日，大米和小米融合教育中心走进了杭州市卖鱼桥小学，杭州中心作业治疗（OT）高级督导施政男为老师和家长带来了一场题为《家校协同提升孩子学习能力》的讲座。

　　

　　施老师在与家长们沟通时发现很多孩子在学校都存在着一些行为问题，但家长们忽略了，或者认为孩子只是年纪小，调皮，长大了就好了。

　　事实却并非如此，这里特别提醒家长们，当孩子出现以下问题时，必须重视！

　　当孩子在学校有以下行为，家长请重视

　　?当孩子上课经常坐不住，动不动就跑来跑去，钟爱钻桌子底下，经常在地上爬来爬去；

　　?不听老师的指令，排队、交作业看心情，甚至回家从不写作业；或完成作业时，跟家长闹得鸡飞狗跳，亲子关系紧张；

　　?社交能力薄弱，其他同伴稍微碰一下就以为别人打他，一定要还手；有时候游戏输了，会耍赖，干扰游戏进程；经常说一些让人觉得尴尬的话，虽然懂得很多，但却是“孤独”的孩子。

　　如果孩子出现了以上的情况，往往会导致学习跟不上同学的脚步，社交赶不上同龄人进度，长此以往，孩子可能越来越抗拒学校。

　　面对以上问题，怎么办？

　　首先确定孩子的情况是什么造成的。

　　孩子是有心理因素，还是因为有多动症、学习障碍、自闭症？

　　如果有这些方面的问题，需要积极需求专业人员的帮助；如果孩子不是，那可能是不恰当的教养方式导致了孩子的行为。

　　其次判断孩子的核心问题是什么。

　　孩子是学业能力不足，导致社交环境差，还是社交能力弱，在学校经常受挫？

　　再次增加练习的机会。

　　如果孩子是学业能力较弱，家长就要带着孩子多练习学业。小学阶段的学习还是有必要“先飞”，可以在寒暑假先打好基础；

　　如果是社交技巧薄弱，就要带孩子多去不同的社交场合，搭配同伴关系，在真实情境中教导孩子应该怎么做，如果很难引导，建议寻求专业人员的帮助。

　　最后对于有如上状况的孩子，家长也可以直接寻求专业人士的帮助，比如找影子老师支持，提前上幼小衔接班等，可以在短时间内解决此类问题。

　　2023年3月，大米和小米杭州中心将推出幼儿园/小学特需孩子影子老师服务和幼小衔接服务，助力孩子顺利融入幼儿园和小学！

　　影子老师服务

　　大米和小米杭州中心影子老师

　　服务内容

　　1、提供全日制专职随班就读的影子老师人员；

　　2、配备融合学科督导（BCBA）定期入校指导，与孩子的班主任做深入的教学沟通，让孩子能真正融入到集体学习中去；

　　3、每天课后与家长做当日教学及学员在校表现的复盘与沟通；

　　4、每学期定期开展督导个案会，让家长了解学员的各项目标及学习效果；

　　服务对象

　　1.面向4-6岁幼儿园阶段的特需孩子影子老师服务

　　2.面向6-9岁小学阶段的特需孩子影子老师服务

　　影子老师名额

　　为保证影子老师的教学质量及家长服务体验，本期只开放3-5位随班就读影子老师服务。

　　关于影子老师服务的

　　更多详情↓

　　

　　幼小衔接班

　　对于即将入校的谱系孩子，也可以选择幼小衔接班，这里， 不仅提供集体环境，也将模拟小学上课的形式和流程，个性化地帮助每个孩子提前适应小学环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。

　　适合对象

　　即将进入小学或已经在小学进行融合的孩子，在集体规则、同伴关注、学业压力、行为管理、安坐与专注力较差和边缘化的孩子。

　　帮助改善的问题

　　1. 适应难：不适应学校学习内容、环境和学习强度

　　2.融入低：同伴互动少、人际交往弱、合作游戏差

　　3.动作慢：在生活自理弱、丢三落四、做事磨蹭

　　4.问题行为管理难，上课注意力不集中，作业完成率低

　　我们的服务特色

　　√个别化服务

　　1. 逐步接近小学上课时长

　　2.依据孩子能力制定个性化目标

　　3.科学有效视觉提示

　　√ 多元化+差异化干预

　　针对孩子的能力、年龄特点和发展需求的不同，在干预目标、内容上采取差异化干预，干预方法多元化实施。

　　√ 模拟校园生活+学习场景

　　环境设置成小学环境，帮助孩子提前适应教学环境，上课时间和其他活动。

　　

　　

　　有需要的家庭，赶快扫码咨询+报名

　　上课地点：大米和小米杭州花园岗中心

　　地址：杭州市拱墅区花园岗街阿里云智能物联网产业园2楼（地铁10号线花园岗站A口 20米）