如何给自闭症孩子讲绘本？这3个方法，收好啦～

　　绘本一直深受孩子的喜爱。在孤独症（自闭症）孩子的康复干预中，绘本阅读的意义更在于可以帮助提升孩子的社交沟通、情绪调控、生活自理、认知理解等能力。而优秀的绘本，不仅能让孩子提高认知、增长见识，还能让父母和孩子在共读互动的过程中更了解彼此，拉近心的距离。如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智化发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。那么，我们应该如何给孩子讲绘本呢？今天就跟大家分享几个方法。

　　01、先要给孩子挑选绘本我们先要挑选绘本，根据孩子的年龄、能力和兴趣进行选择。最开始选择画面简单的、内容较少、主题鲜明的绘本，不要一上来选择故事和画面较为复杂的绘本。最开始进行绘本共读时，家长们可以从互动性强的绘本开始，比如发声书、抽拉书、洞洞书等，先建立儿童对于绘本的兴趣，让儿童能够适应、喜爱并沉浸在绘本阅读的时光中。然后，家长们可以逐步引入情节性强一些的绘本，比如《棕熊，棕熊，你在看什么》、《好饿的毛毛虫》等。家长还可以随时根据孩子的兴趣，选择与之共读的绘本。比如儿童对于恐龙感兴趣，可以选择恐龙相关的绘本；孩子对于交通工具感兴趣，那可以选择的绘本也非常多。

　　日本据

　　02、确定绘本的教学目标我们给孩子读绘本，必须要带着目的，要先了解、确定这个绘本可以达成我们啥样的教学目标，可以是提升认知、扩展兴趣、了解社交规则、培养亲子关系、提升专注力等。有些绘本主题比较鲜明，有比较明确的教学目标，比如颜色、形状、数字、交通工具、农场动物、幼儿园、游乐园的认知等，这样的绘本相对来说比较容易把握教学内容。而还有的绘本画面繁复精细，比如《100层的巴士》等。这样的绘本可以培养儿童的专注力和观察能力，了解更多事物。而有些绘本情节性强，有连续的故事性，比如《蚂蚁和西瓜》、《彩虹色的花》等。我们可以利用这些绘本不断提升儿童的认知，比如在《蚂蚁和西瓜》这个绘本中有很多不同的动作，我们可以用于动词教学。这样的绘本可以帮助提升儿童情绪调控的能力、了解更多社交规则，进一步提升阅读兴趣等。同一本绘本，还可以实现不同的教学目标，比如完成最初的水果名词教学，我们可以加入颜色的教学（红色的苹果）、形容词的教学（圆圆的苹果、大的/小的苹果等），可以实现重复利用。确立教学目标有助于我们在绘本共读的过程中，有一定的方向，好比我们带着导航上路，能够准确到达目的地。总之，我们要选择一个重点。

　　03、抓住注意力进行绘本共读接下来我们进入绘本共读的阶段。刚开始时讲绘本时，最重要的就是抓住孩子的注意力，动作和表情要夸张，而且时间不能太短，不能是几秒钟，至少在半分钟左右。当孩子一走神，马上吸引回来，如此反复。例如看到大灰狼的时候，可以演示给孩子看：“大灰狼！大灰狼来了！我好害怕！”然后顺势一把把孩子抱起来。我们的语言要生动，要注意语速/停顿和声音高低，掌握好抑扬顿挫，表达方式要符合故事中人物的特点。表情要到位，尤其是在表达情绪、讲解情绪的时候。例如绘本中的人物开心时，我们也要做出非常开心、大笑的表情，加强孩子对于情绪的理解。另外，我们还要有配合故事情节的动作，这样更容易吸引孩子和容易记忆故事情节。例如我们用夸张一点的声音和表情表演动物的形象，比如模仿小猪的声音去逗孩子，让孩子知道这种动物的特征。如果儿童一开始对于绘本不感兴趣，我们可以从看一两页开始。当孩子能看一两页之后，我们就陪他玩最喜欢的玩具，或者给他喜欢的零食等，作为奖励。慢慢地，我们可以拉长阅读时间。家长们可以循序渐进地读绘本，在多次的共读中，逐渐实现教学目标。

　　好了，以上就是如何给孤独症（自闭症）孩子讲绘本的一些方法，希望对您有帮助。美国著名绘本作家卡尔爷爷说过这么一段话：绘本很重要的目的，是帮助孩子渡过成长中的困难阶段，实现从玩具到书的跨越。不过，我们要把握绘本的度，有些时候孩子越是沉迷的，越不能讲，所以也不能选兴趣太强烈的，不然孩子一直沉迷绘本，会耽误了其它方面的练习。