青平:推动第二批主题教育更“接地气”
近日,习近平总书记在浙江考察时强调,“各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导,把握不同层级、不同领域、不同对象的特点,结合实际,分类指导,上下联动抓整改,让群众看到实效。”第二批主题教育涉及单位和人员范围广、类型多、数量大、任务重,这些单位工作内容与群众联系更紧密,工作性质实操性更明显,工作环境面临问题更具体。推动第二批主题教育更“接地气”,就是既要坚持主题不变、要求不改、标准不降,也要关注差异、注重实感、提升实效,防止主题教育出现形式主义、官僚主义。分类推进、突出重点,让理论学习入脑更入心。理论学习是一个从认知到接受的过程,认知结构不同则接受程度不同。理论学习如果没有与各自的工作生活实际紧密结合,没有采用对象主体喜闻乐见、易于接受的语言和方式,就可能导致干部群众坐不住、听不懂、用不上。同样是理论学习,是照本宣科、机械照搬,还是联系实际、融会贯通,学习效果是截然不同的。无论学习内容如何丰富,学习形式如何多样,如果记不住、用不着、不会用,最终就是学用脱节、学无所获。第二批主题教育涉及单位包括机关、学校、医院、科研院所、农村、城市社区等多类主体,需要在理论学习大众化和分众化上务实功。要坚持干什么就重点学什么、缺什么就重点补什么,把全面学习和重点学习结合起来,根据不同领域、不同行业、不同群体的对象特征,准确把握学习内容、学习方式,科学制定“基础必学+专业深学+个性选学”的多层次学习清单,创新推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”。深入一线、精准把握,让调查研究点题更破题。调查研究是做好各项工作的基本功,直接关系党和人民事业的得失成败。没有调查,就没有发言权,更没有决策权。调查研究工作表面上是务虚,实际上是务实。只有始终坚持实事求是的基本原则,才能客观完整发现问题、分析问题、解决问题。调查研究最终目的不仅仅是一篇报告,而是通过对某项工作、某个问题的系统研究,更好地把握实情、提出对策、推动工作。调查研究实不实,既看点题更看破题。第二批主题教育的对象距离基层群众更近,更知晓一线实际和群众期盼,具有开展调查研究的天然优势。要积极运用“四不两直”办法,深入开展解剖式调研、督查式调研、专题式调研,发现和查找工作中的差距不足,自觉向群众学习、向实践学习,多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的基层一线,真诚倾听群众呼声,真实反映群众愿望,真情关心群众疾苦,切实提出解决困难的破题对策。齐心协力、上下联动,让推动发展见行更见效。实绩实效是对群众呼声的最好回应,也是评估主题教育的直接依据。第二批主题教育涉及单位大多处于国家治理的终端末梢,资源整合能力有限,政策要求把握不深,问题反馈周期较长。只有坚持上借下力、下借上势、上下联动,才能更好解决群众急难愁盼的具体问题,促进本地区本部门本单位工作的高质量发展。一个地区或行业发展好不好,群众最有直接感受。要始终把推动高质量发展、提高人民生活品质的新成效作为检验主题教育成果的重要参考,对群众普遍关切的问题及时开题作答、解疑释惑、回应诉求,全力抓好突出问题的整改整治。对马上或短期内可以解决的问题,立即研究落实;对本层级难以解决的问题,要积极对上报告、争取支持。同时,上一级单位也要加强对下一级单位的靠前指导,兼顾一般情况和特殊实际,帮助基层单位解决一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的实际问题,让群众看到实实在在的成效。来源:中青在线举报/反馈
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