上完网课返校后，学生背不出书来怎么办？

　　截至目前，全国绝大多数地区的中小学生都已经陆续返校学习了。对于语文老师来说，复课后感到最头疼的应该是，网课阶段布置的诗文背诵任务，学生基本上都完成得不太好。为什么会出现这种情况呢？这跟学生在网课时缺乏朗读有关。

　　极少数学校有在网课期间设立早读课，即便设立了也难以监管，可谓形同虚设。朗读在语文学习中，尤其在诗歌学习中，发挥的作用远超我们想象。在校学习时，一个星期至少有两节语文早读课。有的时候未发现其重要性，没有时才觉悟其至关重要。

　　朗读不仅有助于背诵诗文，还是学生走进文本的最有效途径。朗诵课文才可深入课文，否则就始终跟文本隔了一层。而《普通高中语文课程标准》明确地提出了“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受”,“朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力”的课程目标。

　　朗读不仅是语文课堂必须锻炼的能力，还是诗歌教学的有力辅佐。在诗歌课堂的教学设计中，朗读环节是必不可少的。正如叶圣陶先生指出的，“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”

　　诗歌讲究平仄、押韵，具有节奏感和韵律感。诗歌在古代是可以吟唱的，可进入现代后，诗与歌逐渐分离，导致了诗的衰落。这说明诗歌的字与音应该结合起来，才能达到相应的艺术效果。而要做到字音结合，靠的是朗读。

　　在学生返校后的诗歌教学中，更需要适当融入齐读、示范朗读、小组竞赛朗读等环节，让学生通过朗读直接感受诗歌，体会诗歌的节奏感、韵律感。诗歌文体的特点决定了朗读在诗歌教学中不可或缺的地位。语文教师应借助朗读推动学生的背诵，探寻诗歌课堂的诗意。

　　以下附上高考必背篇目64篇：(或会有变)

　　高中14篇

　　1.《劝学》 荀子

　　2.《逍遥游》 庄子

　　3.《师说》 韩愈

　　4.《阿房宫赋》 杜牧

　　5.《赤壁赋》 苏轼

　　6.《氓》 《诗经》

　　7.《离骚》 屈原

　　8.《蜀道难》 李白

　　9.《登高》 杜甫

　　10.《琵琶行》 白居易

　　11.《锦瑟》 李商隐

　　12.《虞美人》 李煜

　　13.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼

　　14.《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾

　　初中50篇

　　1.《论语》

　　2.《鱼我所欲也》 孟子

　　3.《生于忧患，死于安乐》 孟子

　　4.《曹刿论战》 《左传》

　　5.《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》

　　6.《出师表》 诸葛亮

　　7.《桃花源记》 陶渊明

　　8.《三峡》 郦道元

　　9.《马说》 韩愈

　　10.《陋室铭》 刘禹锡

　　11.《小石潭记》 柳宗元

　　12.《岳阳楼记》 范仲淹

　　13.《醉翁亭记》 欧阳修

　　14.《爱莲说》 周敦颐

　　15.《记承天寺夜游》 苏轼

　　16.《送东阳马生序》 宋濂

　　17．《关雎》 《诗经》

　　18．《蒹葭》 《诗经》

　　19.《观沧海》 曹操

　　21.《送杜少府之任蜀州》 王勃

　　22.《次北固山下》 王湾

　　23.《使至塞上》 王维

　　24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白

　　25.《行路难》 李白

　　26.《望岳》 杜甫

　　27.《春望》 杜甫

　　28.《茅屋为秋风所破歌》 杜甫

　　29.《白雪歌送武判官归京》 岑参

　　30.《早春呈水部张十八员外》 韩愈

　　31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡

　　32.《观刈麦》 白居易

　　33.《钱塘湖春行》 白居易

　　34.《雁门太守行》 李贺

　　35.《赤壁》 杜牧

　　36.《泊秦淮》 杜牧

　　37.《夜雨寄北》 李商隐

　　38.《无题》 李商隐

　　39.《相见欢》 李煜

　　40.《渔家傲》 范仲淹

　　41.《浣溪沙》 晏殊

　　42.《登飞来峰》 王安石

　　43.《江城子·密州出猎》 苏轼

　　44.《水调歌头》 苏轼

　　45.《游山西村》 陆游

　　46.《破阵子》 辛弃疾

　　47.《过零丁洋》 文天祥

　　48.《天净沙·秋思》 马致远

　　49.《山坡羊（潼关怀古）》 张养浩

　　50.《己亥杂诗》 龚自珍

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