期中考试结束，初一学生应该怎样高效利用试卷？这样做，进步快！

　　#期中考试卷#

　　众所周知，升入初中以后，我们考试的频率会逐渐增加，虽然是在“双减”政策的大背景之下，学生的大考小考仍然是不会间断。面对如此频繁的考试，许多同学往往会产生排斥的心理，因为在他们看来，考得多对学习未必有所帮助。

　　事实上，考试对学习是非常有用的，我们没有觉察到是因为还没有好好利用起来。如果我们能够利用好这些考试机会就可以发现自己学习中的很多不足，查漏补缺，从而迅速提高学习成绩，达到事半功倍的效果。

　　

　　那么，怎样才能高效地利的考试呢？方法很简单，每考一次试，就做一做总结。可以说，注意每次考试后对试卷的总结分析，这是提高自己分析问题和学习能力的最好时机。

　　而作总做，具体又分为两个步骤：

　　第一步：认真分析试卷，把试卷中的问题进行归类。

　　学生每次拿到考试试卷干什么？我们常常看到的是：大部分同学先看得了多少分，然后就扔到了抽屉里，有个别同学看到自己分数很低，甚至一气之下就把试卷撕了。

　　

　　其实，这是一种错误的学习方式，如果考试仅仅是为了一个分数，那就没有在考试的必要了。而且，即便把试卷撕了，改变不了考低分的事实不说，如果不认真总结，下次考试可能还会得更低的分。

　　我们考试的真正目的，是为了检验自己的实力，发现存在的不足，以此补正，以后不犯同类的错误。所以，每次考试结束试卷发下来，我们应该不仅仅只是看一眼分数，而是要认真分析得失，总结经验教训，特别是将试卷中出现的错误进行分类。

　　

　　一般说来，把错题进行归类的话，可以分为以下几种类型：

　　问题1：因马虎或疏忽出错。就是明明会做，结果却做错了的题。例如，因审题出现失误，由看错数字等造成的审题之错；因计算出现差错造成的计算错；因在草稿纸上做对，往试卷上一抄就写错了、漏掉了造成的抄写之错；因自己答案正确但却与题目要求的表达不一致造成的表达之错。

　　问题2：应该掌握不牢固出错。如：记忆得不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

　　

　　问题3：完全不会而无法作答。产生这类问题的原因有三：一是不会，二是纯粹凭借猜测，三是根本就没有答。

　　第二步：采取措施，逐一解决问题。

　　我们通过分析试卷，发现了问题，找到了问题的症结所在，我们就需要采取相应的措施，把问题解决掉，将错误扼杀在播篮里。而不同的问题，当然就得不同的对待。因为上面我们将错题分为了三类，所以在制定解决措施时我们也应该与之相应地分成三种措施。

　　

　　措施1：认真、仔细地考试答题。

　　要消除因疏忽、马虎导致的问题，就必须弄清难题产生的原因，然后找出解决问题的办法。例如：

　　因审题出现的错误：是否出于急于求成？如果是，可采取“一快一慢”战术，即审题要慢，答题要快；

　　因计算出现的错误：是否由于草快纸用得太乱？如果是，建议将草稿纸对折分块，每一块上沿算一道题字有序排列便于回头再找；

　　

　　因抄写出现的错误：可以用检查程序来解决；

　　因表达出现的错误：注意表达的规范性，这就需要在平时写作业时就严格按照规范书写表达，依照考试评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

　　措施2：准确地掌握知识，学习知识克服似是而非的毛病。

　　因似是而非出现的错误，是知识基础还不够牢固，所以你还得继续夯实基础。具体可以这样做：类似于各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对你错、易|混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质。

　　

　　措施3：认真学习，扎实复习，解答题目熟能生巧。

　　如果是考试中出现无思路、不理解，不是应用的问题。因此从实质上说，要攻破难题，有地方下手，最有效的方法还是得夯实基础，熟悉基础题目，这样做，综合题才能迎刃而解。

　　同时，试卷上做对的题目也要进行适当的分析、总结。为什么要这样做呢？因为得分包含两种成分：一种是真会的成分；另一种是水分，即靠猜和蒙之类的手段得分，也就是我们生活中经常所说的“瞎猫碰上死老鼠”。

　　

　　对于真会的，这表明你已经掌握了这部分的知识，可以不用再看。而靠猜和字，就不能算数了，还得补，还得算在缺补漏的范围里头。

　　靠猜和蒙，凭借的是运气，你这次对了，但是下次也许就没这么走运了。

　　总的说来，对于考试发下来的试卷，你要严肃认真地对待，要对其进行分析和总结。做错的题可进行分类，并采取相应的措施补正：做对的题也不能漏过不看，有水分的，还要补。

　　

　　这样经过一次的分析，总结，错误率就会随之一次次减少，高分也就会不期而至了。

　　各位读者朋友，对于高效运用考试试卷，你是怎样看？请发表您的高见，在评论区留言、讨论吧？

　　（撰稿：传? ?堂）