“幼”“小”之间(组图)
市区一幼儿园里,孩子们在快乐地游戏。刘江瑞 摄
4月18日,省教育厅厅长沈健提出,幼儿园必须防止“小学化”倾向。相关领导透露,我省将出台防“小学化”幼儿教学标准。幼儿园要将唐诗宋词算术等小学内容“剔除”。
幼儿园“小学化”背后的根源是什么?我市幼儿园状况如何?幼教业内如何看待这个问题?家长,幼儿园,小学,这三方的观点又是怎样?记者就此进行了采访。
本版撰稿 记者 刘冠霖 王秋一
幼儿园教错了,将影响孩子一生
幼教“小学化”有四宗错
幼儿园“小学化”到底有什么害处?为什么说“不符合教育规律”?日前,育才幼儿园园长黄群、东花园小学校长谭爱兰、市教育局基础教育处副处长陈月明等幼儿教育专家进行了详细剖析。
提前写字错了姿势
“在幼儿园阶段,让孩子提前书写汉字,片面要求孩子字写得好看,却忽视孩子写字姿势,孩子错误的写字姿势一旦形成,很难改变。”育才幼儿园园长黄群感叹。
采访中,一些小学一线教师就向记者反映,一些孩子由于在幼儿园提前书写,导致字写得虽然不错,但写字姿势完全错误,老师怎么改也没有用,错的姿势将伴随孩子一生。
“幼儿园阶段的孩子,手指肌肉尚未发育成熟,孩子握笔,极容易导致手指发育不良以及写字姿势错误。”市教育局基础教育处副处长陈月明强调。
“对于那些自身素质不高的幼教老师而言,让孩子在课堂上书写汉字,是最偷懒的方式,也是我们严格禁止的,老师舒服了,害的是孩子。”黄群告诉记者。
错误概念改变很难
更为关键的是,由于目前幼儿园师资力量参差不齐,一些幼儿园教师自身的拼音、汉字、数学水平掌握得并未达到要求,在教育幼儿过程中,很容易将错误的知
识教给孩子。
育才小学一位班主任告诉记者,她曾经碰到一个孩子,自打上一年级,始终将“教”读成“gao”(应是jiao)。孩子的母亲告诉老师,孩子幼儿园的语言老师扬州方言很重,由于自己普通话不标准,便将错误的字音教授给孩子。“小时候养成的读音,进入小学阶段后,纠正起来相当困难。”老师介绍。
降低孩子学习兴趣
“一些幼儿园老师,让孩子死记硬背一些字、音,很容易导致孩子学习兴趣下降,不愿意学习,甚至不愿意上小学。”东花园小学校长谭爱兰指出。
“宁可让孩子一个字也不识,而不愿他为了学到这些知识就把其他有用的东西都牺牲了,因为如果你把他弄得厌恶读书,那么,读书对他有什么用处?”谭爱兰强调,幼儿园应该让孩子感受到童年的快乐。
养成自满的习气
更关键的是,一些拼音、算术,孩子在幼儿园提前学习过了,进入小学后,便会产生自满心理,认为自己已经都会了,上课便不再认真听讲。“从一年级就开始养成不良学习习惯,以后更难改正。”陈月明说。
孩子提前学了小学的知识,成为大人炫耀的工具,逐渐自满,进入小学后,上课不听讲、注意力不集中等恶习都会产生。
“其实孩子提前在幼儿园学了3年的东西,进入小学后,也许一两个月就可以学会。”黄群说。
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