家长买的课外书咋成“鸡肋”？

　　市民冯先生的儿子在市区一所公办学校读初一。冯先生发愁儿子作文写得烂，就去请教孩子的语文老师，怎么才能提高孩子的作文。老师建议让孩子多阅读，并推荐了两本小说。冯先生立刻去新华书店买了小说拿回家给儿子。儿子看后很喜欢，读完之后主动要求买其他的小说来看。

　　困惑：“有用”不一定“有兴趣”

　　冯先生很高兴，立刻给孩子买了一堆作文选回来。冯先生认为，既然要提高作文水平，就应该读真正“有用”的书，“光读小说有什么用，看看作文选，学学人家怎么写作文。”可孩子死活不愿意看作文选，拿过来翻了两页就扔在一边。

　　冯先生便给儿子提了个条件：要想读小说必须先读完作文选，每天两篇，由冯先生定期抽查。结果非但没促成儿子每天读两篇范文，儿子反而连小说也干脆放弃不读了。

　　记者在采访中了解到，“有用”是目前多数家长和孩子选择课外阅读的标准。不少家长增进孩子课外阅读的方法就是给孩子买作文选和订作文杂志。而很多孩子没时间或者不爱好课外阅读，为了寻求一个写作文的捷径，都认为读作文选或是作文素材是好选择，“因为看了之后拿过来就能用。”

　　还有部分家长，一想到要给孩子增加阅读就想到经典大作，像是《钢铁是怎样炼成的》，诺贝尔获奖作家散文选等，结果往往是把孩子吓住了，迫使孩子读他们不喜欢的书，反而磨掉了孩子对阅读的兴趣。

　　分析：因为有趣才能最终有用

　　扬中语文教师王舒成表示，家长给孩子选书时，应以孩子的“兴趣”为核心标准，而不应只关注“有用”或是“没用”。因为只有“有趣”才能“有用”。因为只有孩子真正被书吸引了，他才会有收获。“孩子成长过程中对于书的胃口是不断变化的，各种类型的书都涉及，更有利于对书的判断力和审美能力的培养。”

　　很多人批判《还珠格格》这类作品浅薄，认为会将孩子带坏，对此王舒成表示，还珠格格对于成人来说可能是浅薄的，但对于成长中的一定年龄阶段的孩子，它有它自身的价值，并不是一无是处。“琼瑶的作品起码文字干净规范，情节跌宕，情感真诚，容易被孩子接受。孩子能够从中吸取到积极的东西，在有了一定的阅读基础之后，他自己就会对书有所选择。”

　　建议：将选择的主动权交给孩子

　　对于让部分家长唯恐避之不及的金庸和韩寒，王舒成表示，他平常都跟学生推荐这两个人的书，“金庸是一代大师，书中营养丰富自不必多说；韩寒经过这些年的磨砺，从最初的青涩到现在的成熟，书中也有不少人生积淀。他们的书我都建议孩子们去读一读。”对于语文大纲列出的中学生必读书目，王舒成表示，可以作为一个参考，“但是里面也存在一些没什么营养的作品，一些书别说孩子，大人读了都乏味，这种书就没必要强迫孩子读，而应把选书的主动权下放给孩子。” 见习记者 王秋一

　　作者：王秋一