叶传龙:人人获奖不如为学生“画”好像
寒假前,山东聊城市茌平县实验小学正在为全校每个学生准备一张奖状,奖状名称由学生、老师、家长商定,传统的三好学生评比不再进行。(1月30日齐鲁晚报)
人手一张奖状,可以充分发现每个学生的优点和长处,与传统教育相比,的确有很大进步。而在以往,每到学期结束,只有极少数成绩优异的学生才能拿到奖状,剩下的大多数只能眼巴巴地看着别人拿奖,心里或许会产生“我不如别人”的想法,不善于心理调适者,甚至可能因此而影响整个人生。
但是,人人获奖又势必产生奖励过滥的问题。在增加获奖人数的同时,降低了奖状的激励作用,小学生已经不是幼儿园孩子,“人人一朵小红花”就可以让他们沉浸在快乐之中。由于奖项设置随意,也有“忽悠”学生之嫌:一次拾物上交,便发个“拾金不昧奖”,偶尔课堂提问,便发个“勇于质疑奖”……从现实来看,有的奖状已经不是对学生努力奋发的奖励,而成了一种赏赐、施舍和平衡,有的学校甚至将学生奖状寄到家长单位,使奖状中蕴含着太多的功利色彩。
其实,给学生人手一张奖状,不如为学生写好评语,“画”好像。一则亲切、中肯、温而不火的评语,能够发现学生身上的闪光点,激发学生的内在动力,而要做到这些,需要教师用一颗宽容的爱心来对待学生,用一双慧眼来发现和欣赏学生,问题是,在浮躁和功利的社会背景下,又有多少教师能够静下心来做这件事呢?现在,很多学生往往喜欢年轻教师,这不只是因为他们的年龄和学生相近,更主要的是年轻教师刚走出校门,对学生的渴求有太多的了解和感同身受,他们的评语也就不会轻易伤害到学生,而一些老教师更注重知识传授,无意中忽视与学生的沟通与交流。我只是担心,当年轻教师也成为“老教师”以后,他们还能给学生“画”好像么?
给学生发一张奖状与为学生写好一则评语,从本质上来看,都是为了激励学生,但奖状只能看到学生“阳光的正面”,看到成绩和荣誉,而评语还可以看到“阳光背后”的问题,还能指出努力的方向。因此,我以为,学期结束,给学生写好评语“画”好像,远比一张奖状更为重要。
稿源:荆楚网
作者:叶传龙
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