为使基层体育教师更好展开体育教学活动，可以采取哪些策略？

　　学校体育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质、培养合格人才的重要任务。

　　

　　农村学校体育是学校教育发展的薄弱环节，而体育教师是农村体育教学中的关键部分。

　　研究以河南省长葛市农村初中体育教师为调查对象，结合本人在长葛市农村中学担任体育教师的实践经历。

　　运用文献资料、问卷调查、实地考察等研究方法，对农村初中体育教师师资力量、教学情况、科研情况等方面进行调查分析。

　　针对农村体育教师的现实状况中的问题和不足，提出体育教师在学校体育教学的发展策略，为促进农村学校体育的发展提供一定的理论参考。

　　研究旨在通过对河南省长葛市农村初中体育教师的现状调查，探寻当前农村初中体育教学中的问题。

　　

　　对长葛市农村初中体育教师的师资力量、体育教学情况以及体育教师工作满意度情况等方面进行研究。

　　进而提出促进长葛市农村初中体育如何高质量发展的对策，为后续研究提供一定的理论参考。

　　结论

　　通过对河南省长葛市农村初中体育教师现状的调查，分析调查情况得出以下结论：

　　（1）河南省长葛市农村初中体育教师教学经验丰富，教学方法多元化，教师整体结构逐渐趋向于青年化，可充分调动学生的积极性，达到增强体质和健康的效果。

　　在课外体育活动方面，晨练和课间休息活动相对稳定。继续教育更令人印象深刻，继续教育开展情况较为可观，继续教育参与动机主要为提高自身的专业技能知识。

　　

　　（2）长葛市农村初中体育教师的在配备方面与国家规定的义务教育阶段教师与学生的比例存在着一定的差距，体育教师在师资配备上不合理。

　　男女性别比例不合理，男性体育教师占主要位置，女性体育教师仅占总教师的17.39%，未能达到国家规定的标准。

　　教师整体结构逐渐趋向于青年化，教师年龄超过35岁的达到一半以上，25-45岁的占比60.87%，45岁半以上的占比39.13%。

　　农村教师年龄结构断层现象不明显，对教学影响不大。

　　（3）河南省长葛市农村初中体育教师教龄10年以上的人数达到66.67%，这部分教师在教学方面经验丰富，但教学思想陈旧缺乏创新性。

　　高级职称较少，缺乏骨干教师。学历本科以上的教师仅占55.07%，大多数的人是大专及以下学历。

　　

　　（4）河南省长葛市农村初中体育教师在对教学内容选择上良莠不齐，以新课标内容和体育健康课本为主的教师都占17.39%。

　　有60.87%的教师选择以中招考试项目作为教学内容，侧重于考什么练什么，忽视素质教育的发展，不利于学生体育与健康素养的发展。

　　（5）河南省长葛市农村初中体育教师在科研能力上较差，撰写论文和参加体育课题研究基本是为了满足职称评定，理论知识不能满足于日常体育教学。

　　继续教育开展情况良好，但并不能发挥在职培训的价值，教师自身素质没有明显提高，不能达到素质教育的发展要求。

　　教师自身更倾向于参加有关教学能力、专业技能技术、组织竞赛能力的培训。

　　

　　（6）通过对河南省长葛市农村初中体育教师对工作环境满意度方面，体育教师对硬件设施、工资待遇、继续教育效果、自身工作环境的满意度。

　　分别占46%、17.39%、72.63%、66.77%，其硬件设施、工资待遇都不能达到满意。

　　导致体育教师的工作怠慢，积极性不高现象颇为明显，不利于体育教学工作，未来选择调往市区学校的体育教师占26.09%。

　　建议

　　（1）加强专业体育教师人才引进，完善体育教师队伍建设

　　国家政府带头，拓宽专业体育教师引进渠道，加大对农村体育教师政策倾斜力度，颁布相关政策制度法规。

　　大力推进体育教师公开招聘工作，放宽限制，面向全社会招聘具有教师资格证的优秀体育教师，不再局限于只招收有经验或师范教育教师，应能者居上。

　　

　　同时鼓励应届毕业生或刚毕业学生积极投身农村教育事业，来充实农村初中体育教师数量。

　　针对年龄55岁以上的，学历、精力、智力不能与时俱进适应新时代下的素质教育的教师，可以实现体制内退的办法，腾出岗位。

　　把机会让给学历高、精力旺盛专业知识能力强的年轻教师，加快教育机制内部“新陈代谢”，提高农村体育教师队伍的年轻化。

　　在新入职的年轻教师，可以利用“一帮一”、“传帮带”的形式使年轻教师迅速成长，快速适应农村初中体育教学，提高教学质量，改变传统的“放养式”教学模式。

　　建立一支新时代下数量充足，综合素质过硬的高质量农村初中体育教师队伍。

　　（2）丰富课外体育活动，营造学校体育文化氛围

　　体育课的延伸和补充是参加课外体育活动，与体育和运动训练相辅相成，是营造学校体育氛围的重要组成部分。

　　

　　长葛市农村各个初中学校领导带头，教师定期参加各种课外体育活动，不仅锻炼学生体魄，还能在体育运动中进行德育教学，让学生快乐学习。

　　在师生共同努力下营造浓厚的学校体育氛围。

　　（3）加强体育教师继续教育，完善体育课程设置

　　学校体育改革具体实践者是体育教师，在对其进行专业知识的学习是培养优秀体育教师的必要环节。

　　在素质教育背景下，改善应试教育模式，结合国家教育局规定中小学校必须落实“教学。

　　练习和定期比赛”允许每个学生掌握1-2项运动技能因此鼓励农村初中体育教师外出参加培训和学习。

　　

　　掌握先进的教学理论、体育理论，及时更新观念、扩展知识，精通教学实践。

　　把继续教育培训的开展应落到实处，根据不同教师的需求，开展多种培训方式的课程。

　　可以使体育教师在不同的培训中树立正确的教育观、师生观，拓宽、加深、更新体育知识和理念，为灵活而有针对性地来完善体育课堂设置。

　　（4）完善体育科研绩效奖励制度，促进体育教师科研工作

　　振兴学校体育，离不开体育研究，教师科研能力决定找学校体育的科研能力高低，长葛市政府机构应鼓励体育教师积极参与科研。

　　把科研成绩列入绩效考核机制当中，不断鼓励体育教师提高自身科研能力，在体育实践过程中发现新问题，探索新情况，实现“科教兴体”。

　　

　　（5）改善农村教学环境，推进体育场地设施建设

　　坚持以人为本的目标，切实改变农村初中体育教师的生活工作条件，改善教学设备老化，特别是体育器材设施建设方面。

　　长葛市农村初中有塑胶跑道的不超过五个，而且还是小型跑道，有的学校场地还是煤渣和土地，这严重影响了体育教师的教学。

　　只有体育经费的投入，才能改善农村体育教学环境，改善体育教学环境建设，从硬件环境出发设施上与城市达到均衡。

　　（6）提高教师的工资待遇，留住农村优秀体育教师

　　新时代下要建立一支数量充足，素质过硬，综合素质较高的农村初中体育教师是长葛市农村体育发展的关键，提升工资待遇。

　　

　　领导要重视体育工作，端正体育科目的重要性，从思想上、业务上、工作上、生活上给予体育教师关心和支持。

　　优先考虑体育教师评职称问题。按时发放教师津贴和体育教师服装费，把早操、课间操、课外体育训练、社团活动纳入体育教师工作量当中。

　　国家和政府单位加快落实教师工资不低于公务员，确保教师的权利得到保障。

　　长葛市为了实现均衡发展实行“县管校聘”制度，来让全市的教师流动起来，在全市范围内，把教师合理搭配组合。

　　让每所学校都有优秀的教师，实现“教师资源”的平衡。来减少农村初中体育教师向城市流动，为农村留住优秀的体育教师。

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