辛勤耕耘的教育追梦人

　　教育，决定着人类的今天，也决定着人类的未来。百年大计，教育为本；教育大计、教师为本。

　　习近平总书记曾深情地说: “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”

　　——题记

　　一朝躬耕，润泽百年; 躬耕不辍,奋斗奔跑。他，一名普普通通却初心不忘、坚守理想信念的人民教师，一位平平凡凡但砥砺前行、忠诚教书育人的辛勤园丁。他，总是面带微笑，嗓音略带磁性，这大概与其常年与学生、教学组、教研团队打成一片所形成的职业特质有关。他，犹如绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。在同事们眼里，他真诚、谦虚、感恩、不自私;在学生心目中，他又是那样幽默、朴实、亲和、接地气。他，就是获得“四川省特级教师”殊荣的四川省都江堰市青城山高级中学教师王海。

　　

　　图为：王海老师与学生谈心

　　著名教育家陶行知先生曾经说过：“德者师之魂也”。王海，作为四川全省为数不多的乡村学校正高级教师，他执教经历丰富，教学教研成绩斐然。对学校,他满怀感情;对青年教师培训, 他不遗余力。他把快乐带进课堂、温暖学生，又在快乐中收获、成长。他说: “一份工作，敷衍着去做，是谋生的职业;一辈子用心去做，就成了事业。”从教30多年来，他始终坚持文明教书、文明育人，坚守师道尊严，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握住自己，通过言传身教，在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面，引导和帮助学生把握好人生方向。他坚信: 学生毕业离校带走的不仅仅是知识和技能，更重要的是今后生活所必须的健全的人格、良好的品质、美好的理想和积极的人生态度，这才是学生发展成功的基石和支柱。

　　忠诚太阳底下最光彩的事业

　　时光无痕，岁月有情。不负时代光荣期许，牢记祖囯富强使命，承载民族复兴重任，何惧山乡条件艰苦，无畏栖身校舍简陋，坚守教书育人信念，绽放自己美好青春。王海老师从教30多年，长期扎根在乡村。他深知: 教育，是爱的事业。教师，不能没有爱。初到山区学校任教时，一个最头疼的难题就是每年的开学季，总会有一些学生辍学。其原由一是家长教育观念的落后，二是学生恐惧天寒地冻不愿意读书。有一次，某个家离学校比较远的学生在春节过后就没有到校上学了。王海老师没有放弃，他利用周末翻山越岭、淌水过河前去家访，从中午12点出发，在崎岖的山路上艰难行走八个小时，直到晚上8点钟才抵达学生家中。精诚所至，金石为开。看到满脚水泡的老师，家长被这份真诚深深的感动，在王老师苦口婆心的开导、劝说、引领下，家长终于同意让孩子继续上学读书。类似的例子，在王海老师的教育生涯中已经历过多次。

　　教育，是培养有行动能力、思考能力和创造力的人，是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础，是“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”。教师，是社会发展中人类文化科学知识的继承者和传播者，是学生智力的开发者和个性的塑造者，是太阳底下最光彩最美好最伟大的事业。中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。初涉教育行业时，任教的乡村学校条件简陋、教资力量不足，王海老师除了承担初中语文课程教学外，还长期兼任体育课教师。他曾经训练出优秀的中长跑体育苗子，在成都市中学生运动会上取得了优异的成绩。

　　扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是教师的基本素质和立身之本。王海老师深知:处在当今瞬息万变的信息化时代，各种新知识不断涌现，在繁忙的工作之余，只有坚持学习学科前沿知识、教育教学知识以及广博的文化知识，努力提高学识魅力，积极参加科研课题研究，才能满足学生的求知欲望，提升学习兴趣和学习能力，促进学生科学发展、健康成长。在多年的教育教学实践中，他根据农村学生的特点，探索出了一套适合学生的教育教学方法，逐步总结形成了自己的教学风格。针对学生基础薄弱这难点，他采取系列的针对性措施，既注重知识过手，又讲究能力的养成。教学中，做到化繁为简，生动有趣。既重视知识的获取，又重视学生个性的培养。他还把愉快学习的理念引入语文课堂，使枯燥的课堂教学变得生动、活泼、有趣，使人如坐春风，使学生乐学、爱学。王海老师认为: “知识就那么多，如果在课堂上能让学生听得笑嘻嘻的，这样既高兴了、放松了，又把知识学到了，考试也容易出成绩。学生们纷纷反应:“感觉这样的教学方式很好，听得进、学得懂、掌握快”。为此，聆听王老师的语文课，成了学生们每天的期盼。

　　

　　图为：王海老师指导教学合影

　　理想信念，不仅是共产党员的精神之钙，也是人民教师的灵魂之钙。一位哲人曾经说过: “一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。人民教师，要对党和人民负责、对国家和民族负责、对时代和历史负责、对未来和学生负责。王海老师忠诚党的教育事业，热爱岗位、乐于奉献、勇挑重担、甘为人梯、勤奋创新、为人师表，坚守教育理想，淡泊名利、不忘初心、无怨无悔。在教学实战上出成绩，成就学生，同时也让学生成就老师。每当看到学生们高高兴兴地学习，快快乐乐地上课，考试成绩稳步提升，他也从中找到了快乐感、获得了成就感。“其实，知识的传授就是交流、沟通的过程,不需要用那种高深的语言。只要用学生能理解的语言，用学生能接受的方式表述教师想要表达的内容，让学生更容易听懂并感到有趣，这就是教师需要着力的方向。”能让每一个学生在愉快的氛围中融入课堂，这就是王海老师成功的秘诀。班级，是学校教育教学的基本单位,是学生学习、生活、发展的直接环境。一个优秀的班级体，对学生全面发展产生着极其深刻的影。在班级管理中，王海老师认为: 学生的成长是缓慢的，教育需要耐心等待; 学生需要严师，更需要慈祥和宽容。只有这样，才会有好的教育结果。他说：“作为教育者，应富有爱心”。有爱心，才会有人本关怀，才会真诚、耐心，真正走进学生的心灵；才能做到“修身”、“立业”并重，把知识、能力的进步与修养、品德的养成紧密结合。一个班级要树正气，形成良好的学习氛围和风气，学生有信念才能把眼前的学习读书与未来的生活理想结合起来。

　　做一名新时代学生喜爱的好老师

　　“桃李不言，下自成蹊”。“往者不可谏，来者犹可追”。诺贝尔文学奖获得者者、爱尔兰杰出剧作家萧伯纳说:“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”作为在阳光下从事最伟大事业的教育工作者、人民教师，要在急剧变化中坚持超前思维，在世俗压力中恪守教育理想，在现实局限中把握创造空间，才能紧跟时代，做好自己，使之真正成为一名新时代的好老师。2003年3月，因工作需要，王海老师从山区初中学校调入都江堰市青城山高级中学。这里，尽管仍旧是一所农村学校，但教育对象、办学标准、教学内容、课程设置等却发生了很大变化。常人讲:壮志与毅力，是事业的双翼; 不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。面对高中教学与初中教学的差异，王海老师抓住一切机会充实自己，一边学习先进的教育教学理论，一边借助自考、培训等方式取得本科学历、完成语文教学研究生课程的进修。他先后参加了县区级、地市级和省级的骨干教师培训，为自身水平的提升奠定了坚实的理论基础。同时，拓宽了视野，开阔了眼界。王海老师的感悟和体会是: 人生，没有早晚; 努力，不分年纪。当今的世界很公平，你想得到就要先付出。眼泪和抱怨永远解决不了问题，立即行动才是唯一的良方。山再高，勇于往上攀总能登顶; 路再长，坚持走下去定能到达。只要一直在奋斗、在拼搏、在前行、在奔跑，余生就会有很多可能。

　　

　　

　　图为：王海老师的获奖证书

　　生活的舞台上，处处都有精彩;人生的旅途中，时时会遇贵人。2004年，作为新入校不久的年轻教师，王海得到谢校长的鼎力支持，在各项“硬性”指标的严格筛选下成功获评高级教师。2011年，在时任胡校长的精心扶持下，应对成都市高手如林、人才济济的众多优秀教师的激烈竞争，王海锋芒显露、脱颖而出，荣膺成都市学科带头人。而在此后的几年时间里，王海老师更是如魚得水，凭借教学成绩、优质教研丰厚成果回报这个给他舒展才能的舞台、绽放才华机会的理想平台。他先后获评四川省骨干教师、成都市特级教师、四川省特级教师。一堂堂公开课比赛、一次次精湛演示，一场场培训讲授、一趟趟送教下乡，一篇篇论文发表、一本本教辅编纂，一项项课题评优、一张张教研奖状，是王海老师不断提高教学技能、不断尝试教研新法的有力见证。他任教的补习班、毕业班学生取得了都江堰市语文高考理科第一名和文科第二名、第三名的优异成绩。毕业学生被哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、西北工业大学、南京理工大学、电子科技大学、西南财经大学、中南财经政法大学等重点高校录取。2018年，王海老师长chang'nian年孜孜不倦、踏实勤奋的教育教研努力收获了更为丰盛重大的认可，被评为中小学教师职称序列里级别最高的正高级教师。同时，他成为都江堰全市教育界的最新标高、年轻教师的楷模、青城山高级中学的骄傲。

　　课题和课题研究，是一所学校教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是学校和教师教育教学中最迫切最需要解决的现实问题。课题，即尝试、探索、研究或讨论的问题，是指为解决一个相对独立而单一的问题而确定的最基本的研究单元。课题的层次，包括市级课题、省级课题、国家级课题等。就教师而言，课题研究是建立在学科背景、经验基础、兴趣爱好、教学意义、实际可能之上的。一名企望自己能够有所作为、有所创新、有所成就的人民教师，都十分注重课题的研究。面对课题项目，王海坦言:“自己要做一个有目标的老师。没有外界给的压力，完全是自发自愿。按照自己的目标制定计划，心无旁骛，集中精力推进课题的达成。”通过课题研究，能够很好地满足自身职业提升的需求。通过课题研究，进行深入思考可以把复杂的问题简单化，然后再还原到问题上进一步解析。当回过头再探讨问题时，就会得到不一样的收获。经过复杂——简单——复杂的过程，层层递进，在更高的境界提高认知，并最终落实到教学技术的进步上。通过这样的课题研究，既能带给老师带来新的体会和快乐感，又能获得一种进阶的自我满足感。正是在这样的良性循环中，王海老师源源不断地掘取到探究的新动力，在成长的道路上高速前进，使自已的课题研究更加适应新时代日益发展、创新进步的教育教学。

　　在与团队共同奋斗中成就自己的卓越

　　孔子曰:“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”王海深有感触地说:“老师的进步与学校的发展是契合在一起的，一滴水只有放进大海里才不会干枯。只有把自己融入集体，让集体与自己血肉相连，才能让自己成长，使自己有为。看似个人的成功，光环都集中在我身上，其实是学校重视、领导扶持、教研团队配合、学生刻苦学习等等综合作用的结果。”王海老师对学校、领导、教师很有感情。他在成功面前没有自满自足，从来不摆架子，待人谦逊、助人真诚、温和平顺，经常和青年教师打成一片，热情指导、传授经验、指点迷津。捧着一颗心来，不带半根草去。王海老师始终把个人的成功看作是集体智慧的结晶，是团队的力量，无私地把教育思想、先进理念传递给别人。他努力拓展名师示范作用、助推学校向更高层次发展。自2013年“王海名师工作室”建成至今，已有两批十多名教师加入了工作室。除本校教师外，他还接纳职校的一线教师。王海说:“工作室就是结合实践在教学专业技能上进行精细化、个性化的培养。大家共同探讨、技术合作、共同提高。”现在，“王海名师工作室”已经形成老中青三代相结合的梯队结构。“教师的价值在课堂，教师的生命力主要体现在能把课讲好。任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越。如果教师团队的水平都比较高，对单个老师能起到更大的反馈、助推作用。团队里的老师就能探讨一些更高级、更有意义的教育问题。”尺有所短，寸有所长; 取长补短，相得益彰。实践证明: 建立名师工作室，通过学员之间相互交流、学人所长、优势互补，收获很明显。与此同时，王海老师还积极参加省内外其他名师工作室的教研交流，在高层次的教师之间学习沟通，博取众长、兼收并蓄，不断丰富自己、提升自己、完善自己。

　　

　　图为：王海名师工作室开展学术交流活动

　　行久方为执着，品高才能致远。脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。一个高素质、内心充满阳光的人，一定是一个敢于担当、懂得奋争和分享的人。除了对学生的教学工作、对团队的引领，王海老师主动申请开展教师的继续教育课程。蒋国庆校长曾经不无感慨地指出:“成都市高中语文继续教育菜单培训在我校连续开展了5年，这在郊县乡村学校很少见。王海老师主动请缨，申请开班授训，极大地方便了本校老师和周边学校教师的学习、成长，也为学校的业务培训节约了不少资金，王老师功不可没。”心中有阳光，脚下就有路。王海时刻牢记习近平总书记的谆谆教导: “树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤练品德修为。”他始终不忘初心、坚守承诺、顺势而为、心怀大爱、努力奔跑、创新奋进，正用真情和行动浓墨重彩地实践着做一名新时代好老师的坚定誓言。

　　

　　图为：都江堰市青城山高级中学

　　数载光阴弹指过，未应磨染是初心。按照教育界的分类，教师可以分为技术型和研究型。在学校领导眼中，王海老师是个综合型的人才。他不仅教学有方，在上课之余还参与多项课题研究、学术报告、学习交流。王海，青城山高级中学教师的典型代表、青年教师的榜样楷模、勇担重任的时代骄子、学生心中的指路。青城山高级中学也希望通过名师引领，逐步培养出更多的优秀教师。鲲鹏振翼不惧前路漫漫，云帆高挂且趁浩浩东风。迄今，学校已经成功建立了王海、杨体华、陈和平、吴文帝、王丹凤、吴启辉、向荣建等7个名师工作室。2014年至2019年，学校高考本科上线人数实现了200余人到500余人的巨大突破。“低进高出，高进优出”已成为这所乡村学校的办学特色。校长蒋国庆信心满满地承诺: 未来，学校将以名师为支撑，持续做大做强师资队伍，不断提高教学质量，年内争创省级重点校，并把目标聚焦到未来数年争创国家级重点学校上。

　　恪守正道不偏离，扬帆起航正当时。天时地利人和，风景这边独好。在以蒋国庆为校长的党政班子决策者引领和以王海为代表的全校名师员工团结努力下，青城山高级中学正乘新时代改革创新的强劲东风，撸起袖、擂响鼓、加满油、铆足劲，在争创国家级重点学校的坦途上跃马扬鞭、砥砺前行、奋力迅跑！