共话“教育惩戒”，青岛59中家校合力让戒尺更有温度

半岛全媒体记者 刘恺琦

教育惩戒的根本目的是为了更好育人。自3月1日起，教育部制定颁布的教育惩戒新规施行以来，岛城各中小学校纷纷组织开展新规的宣传学习。4月13日，青岛五十九中开展了关于学校制定《青岛第五十九中学学生教育惩戒规则》研讨会，学校邀请学生家长代表面对面共话“教育惩戒”，研讨制定学校的学生惩戒规则，促使老师更好把握教育惩戒的尺度、温度和限度，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。

13日下午，青岛五十九中的40位家长代表齐聚学校，共同就“教育惩戒”话题与学校展开了思考、讨论。记者了解到，学校已经初步拟定了《青岛第五十九中学学生教育惩戒规则》的讨论稿，具体细则主要依据教育部颁发的《中小学教育惩戒规则》，并结合学校学情、校情进行制定，从学生、学校、教师、家长等四个纬度出发，规范教育惩戒。

据介绍，教育惩戒分为一般、较重、严重三类。其中，一般教育惩戒措施包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加班级公益服务任务、罚站、课后教导等；较重教育惩戒措施包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加集体活动等；严重教育惩戒措施包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。

据了解，在家长广泛讨论之前，教师就已对规则进行了前期讨论。“之前在管理学生尤其是涉及到惩戒方面，不少老师有点‘缩手缩脚’，这次学校制定了教育惩戒细则，对老师和学生都是一种保护。”学校初二级部组长修相宁表示，规则的制定对“学”、对“教”都是规范，让学生有了约束感和敬畏感，让老师也在实行惩戒时有了标尺。

学校心理老师于明东强调，教育惩戒是理性的教育，不是情感的冲动，学校教育惩戒规则的制定规范了教育过程中学生、家长、教师三方的行为，“对于学生来说，规则让他知道什么不该做，做了会有什么后果；对于家长来说，也需要知道惩戒也是尊重的一部分；对于老师来说，让教育惩戒更有规可依。”于明东表示，教育是需要惩戒的，惩戒可以让孩子知道底线，让他们更安全健康的成长，“这次学校制定教育惩戒的细则也是学校积极承担社会责任的表现，也是对教育惩戒的有益探索。”

学校开展本次活动，不仅帮助家长了解学习《规则》内容，理解、支持和配合实施教育惩戒，同时，通过家长配合教师、学校对违规违纪学生进行管教，形成家校合力，共同为学生的身心健康发展提供更良好的家校环境氛围。“惩戒不是目的，还是为了教育孩子，老师在使用时需要慎重。今后我们在实践中要加强灵活运用，不断优化完善细则。”青岛五十九中校长葛宏涛表示，在教育教学时，老师既要遵循法律法规原则，又要做到客观公正、合法合规对学生实施惩戒教育。“我们相信《规则》的施行，能促进学生规则意识的培养建立，也利于构建和谐的家校关系，促进学生的健康成长和全面发展有着重要意义。通过家校协作，让教育惩戒真正变得有尺度，有力度，有温度。”