167. 第八章 网络教育 第一节 教师网络备授课平台建设（五）

　　

　　（四）任务管理

　　1. 任务发布

　　（1）布置学习任务：预习、巩固练习等。

　　（2）发布活动任务：包括主题活动任务、悬赏活动任务等，并列出相应活动指导、建议、奖励积分以及相应开展活动的参考资料。

　　2. 完成情况统计

　　对学生完成任务情况给予评价——优点、建议、及奖励积分。并记录入成长记录袋。

　　3. 积分管理

　　（1）依据学生完成任务情况给予相应的积分奖励。

　　（2）学生使用积分获取相应的消费权利则扣除相应积分。

　　（3）将学生积分获得、使用情况记入学生成长记录袋。

　　（五）学情统计

　　在教学活动过程中，主讲教师与辅助教师共同对学生的学习活动表现情况进行形成性评价并记录，为给予学生形成性反馈、指导、矫正提供依据。

　　1. 学生自主学习情况统计

　　详细记录学生在家导学案预习情况及在校自主学习过程中的表现情况，如学习效率、学习态度、学习方法与策略的运用、学习偏好、问题解决方式、成绩统计等。

　　2. 教学单元组活动情况统计

　　详细记录学生单元组活动过程中的表现情况（质量、次数、参与形式），如参与积极性、讨论发言、质疑问难、角色扮演、责任意识、合作能力和意识等。

　　3. 班级讨论评讲情况统计

　　详细记录学生参与班级讨论评讲活动过程中的表现情况（质量、次数、参与形式），如参与积极性、讨论发言、质疑问难、合作能力和意识等。

　　4. 主题活动情况统计

　　详细记录学生参与主题活动过程中的表现情况（质量、次数、参与形式），如参与积极性、角色贡献、讨论发言、质疑问难、协作能力和意识、探究能力和意识等。

　　5. 校级单元组活动情况统计

　　详细记录学生参与校级单元组活动过程中的表现情况（质量、次数、参与形式），如参与积极性、主动性、责任意识、成绩统计、合作能力和意识、自省自律意识等。

　　6. 社团活动情况统计

　　详细记录学生参与社团活动过程中的表现情况（质量、次数、参与种类、参与形式），如参与积极性、主动性、讨论发言、质疑问难、合作能力和意识、责任意识等。

　　07:51#教育#

　　139. 第五章 课堂教学组织模式 第六节 宏观课堂管理模式（一）

　　137. 第五章 课堂教学组织模式 第五节 微观课堂管理模式（一）

　　135. 第五章 “1+1”课堂教学组织模式 第四节 学习形式（一）

　　129. 第五章 课堂模式 第三节 课堂常规、习惯与方法指导（一）

　　128. 第五章 课堂教学组织模式 第二节 “四化”落实教学目的

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