小初语文学习差异巨大，假期该做些什么准备？

　　

　　经常会有家长问我：孩子小学语文很不错，为什么一到初中，特别是第一期考试，小学那些90多分的孩子居然考个70-80分，怎么会差距这么大呢？下面就简单聊聊：小学语文和初中语文差别有哪些？这个暑假，新初一的孩子能做些什么？

　　我们要清晰的知道，小学语文和初中语文无论在试卷考点、考试难度、评分标准上都有很大差别，两者不可相同对待。

　　首先说试卷考点。小学100分语文卷，一般分为三大板块：基础积累运用（包括古诗、文学常识）、阅读理解、习作表达。初中100分语文卷，往往这样分配考点：基础运用、古诗文阅读、名著阅读、现代文阅读、作文。

　　虽然考察板块大体相似，但是难度有很大差别。分别展开说一下：

　　基础积累运用。

　　小学基础积累运用主要考课内字词、课内古诗，题型相对简单，主要看孩子本学期是否学得扎实。孩子只要校内学扎实，态度端正也能考出不错的成绩。

　　初中基础知识题除了拼音字词题，还考对联病句排序题等。如成语病句题，看似属于基础知识，但是考试难度高。

　　古诗文部分。

　　小学几乎都考课内的古诗文，而且字词也都是课本上出现的，分值低，难度低。

　　初中不仅考课内古诗文，还考课外古诗文，而且还有课内外对比阅读。除了范围不同外，初中文言文的长度和难度也增加。这就需要日常积累大量的文言词语才能读懂文言文，这个过程很考察学生的综合能力。

　　但是这个综合能力，千万不能到了初中才培养，它是在小学的基础上发展来的。小学多积累一些古诗文言文，到了初中继续学习，从单点到线面，从课内迁移到课外，才能很好应对文言文这个老大难的问题。

　　现代阅读理解。

　　小学常考两篇阅读理解题，考查范围通常是说明文、记叙文、非连续性文本。文章字数在1000字以内，五六年级可能会超过1000字。文章难度不高，属于那种“一眼让人望穿到底”的感觉。题型上偏常规，与原文联系紧密，只要孩子阅读力不错，再掌握一定的答题方法，阅读也能考个不错的分数。

　　而初中考查增加了议论文，文章字数在2000字左右，考察题型更加丰富且复杂，需要学生自己揣摩理解来组织答题语言，技巧性更强。这就需要先整体把握文章，推出文章的中心思想，找出每段话的关键词句，在这个基础上，去理解作者表达的思想感情，然后才是去做题。特别是散文阅读，经常是读完几遍后也没明白文章在讲啥，做题更是云里雾里，甚至不知道题目在问什么。

　　举例：同样是赏析题，小学会直接问：xx句运用了什么样的修辞？初中会这样提问：请从艺术手法的角度赏析xx句/xx句有什么样的表达效果？

　　名著阅读。

　　小学考试中没有名著阅读的板块，会考本学期所学的重点课文的相关文学常识。

　　但初中有名著阅读的板块，考12本名著阅读，不仅考察文学常识，还有作品内容把握情节梳理、人物特点及评析等。这需要学生不仅要读名著，而且要识记分析。面对庞大的阅读库，要做好有效阅读。

　　作文部分。

　　小学期末作文基本跟本学期的单元作文相关，初中作文则有广阔的海洋。小初作文的差别很大，从结构、内容、语言、思想深度，不是小学作文可比的。

　　初中不仅是写出来的几百字文章，更考察学生的独立思考见解、对人对社会的细腻把握、丰厚的语言素材积累。如果按照小学模式写初中作文，基本就是二三类档。

　　举个：你写一件小事，小学需要把事件写清楚，经过写具体，有明确的中心思想就行。到了初中，你写一件小事就不是这件小事本身，而是要以小见大，通过小事体现背后的大格局，这就需要你有自己的观点看法，有自己的情感倾向。

　　以上简单分析了小学和初中语文的不同，要想初中语文也拿高分，不能被小学语文成绩所麻痹。从小学开始，校内学得要扎实，一定要加强阅读和作文训练，重视古诗文学习，小学必背的古诗词一定要提前背下来。能系统学的阅读和作文的知识方法要学好，比如各种说明方法的判定以及作用；比喻、拟人、排比等修辞手法的判定及作用，各种描写手法的作用等，这些是你做题的基础，小学一定学扎实。

　　如果孩子处于六年级，面临新初一，现在就可以提前做准备了：

　　1.跟着初一课本预习，把课文读2-3遍。

　　2.课本词语表的词语要听写，字不好的同学依然可以用字帖。

　　初一上学期的古诗文背诵、默写，看着注释把重点文言词语背下来。有能力的一定要加大文言文学习。

　　3.假期把初一要求的阅读书读一读。最好能精读，做一些批注摘抄。

　　名著阅读必读：鲁迅《朝花夕拾》，吴承恩《西游记》。可以选读：屠格涅夫《猎人笔记》、孙犁《白洋淀纪事》、沈从文《湘行散记》、李汝珍《镜花缘》。

　　4.作文建议用最小技能训练法进行练习。

　　最小技能训练：写作文是个大工程，不可能一上来就全面训练，需要做一些技能拆解。就好比田径运动员，也不是一上来就跑，而是训练起跑、深蹲、弓步等。这样把每一项技能训练到位了整体才能提升。写作文也如此，可以让孩子把作文的最小技能进行拆解进行训练，如：

　　各类开头的句子，每种要训练并有10句优秀的；

　　写各种人物眼睛（生气、微笑、伤心……）的各10句；

　　描写风（雨、雪、雾……）的各10句；

　　让孩子做作文的最小技能训练，如果开始不会写，那就从仿写开始。孩子经常写、写的熟练了，等他拿到一个作文题目后，自然就会文思泉涌。如果积累少、练习少，等一旦要用的时候，就会陷入“词穷”的境地，出现写不出来写不好的结果。

　　5.建议可以读1-2本散文集，适应初中散文的阅读，读完之后可以选择小段落做仿写。推荐阅读毕淑敏、刘墉、周国平、史铁生等作家的散文集，网上搜索即可。

　　最后总结一下吧，小学语文重视识记，是一些现象和散点的学习。初中语文重在考察整体综合，要形成知识体系，这期间还有孩子思想认识的加深。以上这些都可以在日常学习中多锻炼多引导，让孩子做好小初衔接。

　　更低年龄段语文暑假怎么安排，之前发过一个结合机器使用版本的，一些朋友提意见，说太基于机器的使用，会让没买机器的人很焦虑。于是，我给删了，结合机器的预复习只发群里当我们的售后。亚钦老师分享的干货又确实有价值，我把脱“机”版的暑假学习建议，公号重新发一下。

　　

　　文：亚钦

　　暑假将至，和家长们聊聊暑期学习规划。自身“鸡娃”功力深厚的家长可忽略。聊学习规划之前，先跟家长说几点：

　　1.暑假 规划要针对自己孩子的情况，不能看着别人怎样我也怎样： 不合适的课程/练习材料会浪费孩子时间，降低学习效率。

　　2.暑假规划要有重点和非重点： 想想自己孩子暑期最需要提升哪方面，哪方面作为补充，由此安排不同的时间比例。如果重点不清楚，啥都想要最后好像什么都没进展。面面俱到就是面面不到，最后累得是家长和孩子。

　　3.勤于做计划，懒于执行： 明知道孩子需要提升，却停留在口头上面。

　　4.家长要知己知彼： “知彼”就是要知道自己孩子的学习情况、是否要参加一些比赛等；“知己”就是要知道自己的情况，比如辅导孩子的精力、自身的实力等。由此判断是通过专业老师管还是自鸡。

　　5.计划落地不清晰，随性而为：比如：想提高数学，那提高数学哪方面，是上课还是自己刷材料，用什么材料，每天花多长时间……这些问题要先想清楚，然后再坚决执行。

　　下面来具体谈谈暑期语文学习规划，以下所讲主要是方向，每个孩子情况不同，所用的方案不同，选择适合自家孩子的规划就是最好的规划。

　　暑期语文规划三个关键词：回温复习（查漏补缺）、储备提升、预习。

　　关键词1

　　回温复习、查漏补缺

　　这部分主要是针对本学期所学情况来说：

　　期末考试结束后并不是这学习的结束，正好可以借期末复习和考试来检测一下这学期知识掌握的扎实程度。 在复习阶段和期末考试结束后，如果发现本学期有知识盲区、知识不扎实的地方，在暑期一开始就要拿出一部分时间去做回温复习。这是孩子这学期欠下的学习债，必须当期偿还，不要带到新学期。

　　否则年级升高，要学新知识同时更需要知识的综合运用，如果这学期不扎实，那一定会影响新年级的学习。 特别是考试时候基础知识或校内知识有丢分的孩子，假期一定要做好回温复习的工作。 我们看到的是试卷丢的1-2分，看不到的是隐藏的更多漏洞。

　　

　　复习资料：期末复习资料+单元测试卷错题+课本词语表

　　复习形式：先整理资料和错题，再制定每天的学习规划。最好通过1周时间做完复习回温。

　　特别是基础知识，基础本身不难，难点在于掌握的扎实程度。这部分不完全是由孩子粗心造成的，还有很大一部分原因在于孩子本身练习的次数不够， 反复巩固不够，综合不够。因为字词解决不好的五六年级学生不在少数，因为字词影响作文的也很多。家长们如果感觉语文复习不知从哪里下手，能做好的就是上面这项日常工作了。

　　关键词2

　　储备提升，特别是阅读和作文

　　三年级是阅读和作文的分水岭：在于三年级出现大作文，阅读的篇幅长度、文章的难度增加，有专项的题型，不再是孩子看一遍文章就能做出题的难度了。更关键的是，语文是平面型学习，得需要一层一层铺设，前面没铺好，后面更难办，滚雪球似的补漏洞非常痛苦。所以，假期集中做一些阅读和写作的储备！

　　01

　　阅读理解

　　很多孩子写阅读题只是凭感觉，并不清楚这是什么题，也不知道老师的出题意图，只是靠自己朴素的理解能力在答题，这就是跟着感觉做题。低年级的阅读文章简单，考察主要是信息提取，还能够靠理解能力来答题，也能取得不错的分数。

　　但中高年级以后，随着阅读难度的增加、题型考点的出现，如：环境描写的作用、段落作用、表达方式等， 如果没有研究过试题，不清楚题型和阅读考点，不知道阅读题评分方式，只是凭着感觉答题，方法不对，反而让孩子浪费时间走了弯路。

　　家长自己有条件的，比如请专业老师讲或者家长本身就非常了解这方面的，就直接在暑期带着孩子学阅读，帮助孩子建立文体意识， 比如：写景状物文阅读、写人叙事文阅读、科学小品文阅读、非连续性文本阅读等。同时对题型有基本的意识，从建立题型意识到思考答题思路、有答题方法建立起映射关系。再配合做一些阅读练习题来突破。阅读练习册可以选择学校老师推荐的，也可以选择曾经推荐的《一本》，有专门暑期阅读的，可以配合做（选择9月份要上的年级）。

　　

　　

　　不管选哪个练习册，但做完后一定一定要仔细的对答案，找自己的答案和标准答案的区别，然后去总结一些答题规律和解题技巧。 很多阅读理解相关课程中老师教的方法，很多优秀的孩子靠自己也是可以总结出来的。

　　罗罗乱入：我们语文老师开家长会跟亚钦老师说的类似，她提了一个更具体的方法，就是主观题自己的如果和答案不一致，可以用红笔把答案抄写在自己答案的旁边，然后去琢磨自己是哪点儿没写上，为什么没写上。

　　02

　　写作锻炼

　　在讲这部分内容之前，家长可以回忆一下自己孩子的写作现状：

　　一说写作文就不知道写什么材料，就需要家长给提示给引导。

　　知道要写什么材料后，不知道该怎么下笔，需要家长一起梳理写作的提纲脉络（不知道怎么写开头也是这一类）。

　　作文流水账，只有框架没有内容细节，通常说“只有骨头没有肉”。

　　经历过的能写好，没经历的写不好，发挥不稳定。

　　作文看着还行，也不怎么扣分，但就是觉得不精彩。

　　语言很幼稚/读起来干巴巴的。

　　如果您的孩子中了以上任何一项，那一定要狠抓了。因为作文是重点也是难点，从小学到高中，考试必考，真是如影随形。阅读靠短期突破还能有成效，作文短期突破太难了，而且随着年级升高越来越难。

　　作文没方法的要学写作方法，特别是孩子一写作文没思路的、作文流水账不会描写的。这部分真是需要写作方法的指导，依然是上面写的提升阅读的逻辑，有条件的家长直接自己干，没条件自己干的家长，也可以通过一些课程，一些书籍来学习。

　　在这里强调几点：

　　① 要想提高作文水平，必须要动笔写，光听课没有用。 因为作文是典型的输出，不写就等于没有任何输出，可以理解为没啥效果。

　　② 写完之后一定要修改，反复修改几次， 小到错别字病句，大到作文的结构思路等。修改成型后就可以打成电子版留存，后续可以复用素材。

　　在这里给家长一个小方法 ，叫最小技能训练： 写作文是个大工程，不可能一上来就全面训练，需要做一些技能拆解。 就好比田径运动员，也不是一上来就跑，而是训练起跑、深蹲、弓步等。这样把每一项技能训练到位了整体才能提升。写作文也如此，可以让孩子把作文的最小技能进行拆解进行训练，如：

　　各类开头的句子，每种要训练并有10句优秀的；

　　写各种人物眼睛（生气、微笑、伤心……）的各10句；

　　描写风（雨、雪、雾……）的各10句；

　　让孩子做作文的最小技能训练，如果开始不会写，那就从仿写开始。孩子经常写、写的熟练了，等他拿到一个作文题目后，自然就会文思泉涌。如果积累少、练习少，等一旦要用的时候，就会陷入“词穷”的境地，出现写不出来写不好的结果。

　　积累少的孩子就要多看书，哪有什么捷径可言。如何选书、怎么读书在罗罗的公众号里有文章讲过，家长可以看一看。趁着暑假时间充裕，一定要让孩子把书读起来，想尽一切办法让孩子把读书这件事当做日常， 不读不痛快。通过精读名著锻炼孩子对语言的敏感度和驾驭能力，同时储备大量的材料和语言，写作时候必然思如泉涌，这正印证了杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”。

　　各学校暑假时都会给孩子布置一些必读书目，阅读的同时也要有效提升孩子的阅读流利度 （高考语文字数在9000-1万字，孩子以600字/分钟的速度浏览的话，光看试卷就需要15分钟）。

　　如果希望进行更多拓展，还可以看看这个课本作家书单。

　　

　　03

　　古诗文

　　古诗文学习有如下几个要点，目的不同所选的材料和学习路径也不同。

　　1.背诵积累。 建议先把9月份升学年级的古诗词提前背下来。如果有时间安排其他内容的背诵，《小学必备古诗75+80首》也可以。

　　需要注意的是背诵的选文材料要朗朗上口，千万不要过难。比如《古文观止》内容很好，但对于低年级小朋友会很有难度，那低年级就选择其他的材料，等年龄大一些再来诵读《古文观止》。举贤不避亲，在这里推荐我们编写的一套《大语文分级诵读》。从书名能看出这套书在材料上主打分级，针对不同年级选择不同的诵读材料，有专业朗读，而且配有大语文解读音频，不用家长做讲解，让孩子在诵读的同时能知人论世。

　　

　　2. 日积月累提高文言文的。 这部分建议选择合适的书来读，积累文言词语、提高文言语感。我比较推荐《世说新语》。学校语文教材中的文言文很多篇都出自《世说新语》，比如：《王戎不取道旁李》《杨氏之子》《咏雪》《陈太丘与友期行》等。这套书讲的是魏晋时期名士的言行轶事，内容有意思，孩子爱看。而且每篇比较短，百十来字，没有阅读压力。

　　

　　人民文学出版社的《三国演义》也可以，带浅显的文言色彩。但《三国演义》的问题在于没有注释，孩子太小独立阅读会有困难。

　　3. 单纯做文言文练习题的。其实我不太推荐用这个学习方案，特别是中低年级。文言文学习还挺有难度的，它的提高路径和现代文阅读理解不一样，不是靠阅读方法和刷题提升的。

　　关键词3

　　预习

　　如果孩子校内语文非常扎实，专项也没问题，学有余力之下可以开始预习下学期内容，这样开学时候听课会更有重点，学习效率更高。而且开学后学校时间很紧张，现在做一些预习能分散下学期的校内学习压力，保证孩子在下学期有时间投入到课外培优的学习中。

　　预习不等于学习，我不提倡深度学习下学期内容。在预习方面有几个建议：

　　1.提前写生字词语

　　直 接用课本后的词语表就可以，建议买本下学期的校内字词字帖，既练字又完成了生字、词语的书写，挺好的。 这方面的字帖练习册很多，网上买一本就可以。

　　罗罗乱入：我们开家长会，老师推荐的是这本。

　　

　　2.需要背诵默写的古诗词、课文可以提前背诵默写。

　　有些学校不提前发教材，如果想预习，家长可以自己买一下。

　　3.提前读课文，建议读3遍，做到正确通顺流畅。

　　在读课文的时候可以把自然段序号标出来。

　　4.提前看一下单元习作。

　　不建议假期写，但可以利用暑假把写作文的材料准备好。

　　写在最后的建议：

　　1.建议家长们根据孩子自身时间安排，制定合理的规划。 一旦制定了规划就要坚持落地，千万不能让规划只成为墙上的一张贴纸。

　　2.综合孩子自身学习情况，当多个问题都存在的时候，按照重点确定优先级别，利用假期先解决短板，要舍得时间和精力。

　　罗罗乱入：关于幼小衔接的孩子，暑假做些什么，直播时亚钦老师聊了一些，她简单提及的内容，小周老师《》这篇，也都讲到了。对幼小衔接各科怎么做感兴趣的家长，一定要看那个讲座实录哦，很系统了。

　　英语和数学学龄学习的脱机版，我也会尽快整理了重新发回咱公号。

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