构建青年教师成长共同体 实现教育高质量跨越式发展

　　 　　陆春书记、曾静泉校长和青年教师们。

　　峥嵘72载，扬帆起航向未来。创立于1951年的宝安区桥头学校，前身为桥头小学，2018年改制成九年一贯制学校。桥头学校72年办学历史沉淀，它被称之为是最具有深圳特质、和深圳特区共同成长起来的老牌学校之一，是众人有口皆碑的家门口的好学校。

　　优化“硬设施”建设“软环境”

　　多措并举助力青年教师成长

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在桥头学校，教职工共有230人，平均年龄34岁，青年教师占比一半以上。青年教师作为课堂教学的主力军，是学校教师队伍的后备力量，桥头学校十分重视青年教师培养，把青年教师的成长当成学校教育教学工作的重心之一。

　　学校多次组织青年教师学习会、座谈会，并为他们建立成长档案袋（一人一档），定期进行专业发展调查统计，引导他们科学制定并及时修订个人职业生涯发展规划，并自觉将个人愿景和学校愿景相统一，让青年教师成长有了科学指引和明确目标。

　　为了助力青年教师成长，桥头学校为他们创设优越条件和良好氛围。学校“大手笔”改造食堂、宿舍、办公室等条件设施，确保青年教师吃得好、住得好，工作得好。“每一位青年教师都能住上校内独立的单人宿舍，成家的还可住套间。学校更重视“软环境”建设，经常性组织青年教师文娱、体育活动、召开青年教师座谈会、读书分享会等，从而让青年教师安居更乐业，发展更有动力。”学校党总支陆春书记说道。

　　构建青年人才培养体系

　　发挥名师示范引领作用

　　如何解决青年教师“怎样发展”问题，桥头学校构建的青年教师人才培养体系给出了完美答案。学校制定了“1+3+5至美课堂及专业成长工程”计划，包括1-2年教龄的“青蓝携手，薪火相传”师徒结对活动，3年教龄的“雏鹰计划”考核活动，5年教龄的“教坛新秀”展示活动。

　　结合该计划，学校构建了“六课”模式：徒弟教师比赛课、“雏鹰计划”新教师考核汇报课、新秀教师展示课、骨干教师优质课、名师示范课、课题研究课，为新教师创设观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。

　　名师引领，共同成长。近一年，为提升学校教师队伍的整体专业水平，充分发挥校内名优教师的示范、指导、引领和辐射作用，学校组建了首届校级名师、名班主任工作室，并在校内举行授牌仪式。还制定并扎实推进了《桥头学校“至美教师”成长共同体培养方案》，结合“研训一体化”的教师培养模式，通过示范引领、同伴互助、教学实践、自我反思等方式来构筑青年教师成长共同体，以促进青年教师的专业成长。

　　搭建教师快速成长平台

　　实现学校高质量跨越式发展

　　桥头学校致力于为优秀青年教师快速成长搭建平台，主张采取“走出去，请进来，长出来”的培养策略，为青年教师成长搭建桥梁，创设舞台。

　　除了新教师岗前培训，学校还依托“至美讲坛”和“至美课堂”两大平台，邀请区内外名师和专家到校开讲座、上示范课；组织教师赴外学习培训，选拔优秀青年教师赴龙川、帮扶民办校送课；自修自立，开展实施“4个一”系列分享活动；以赛代练，通过教学竞赛展示青年教师在专业上的进步与风采……科研引领，自2018年至今，学校青年教师共参与或自主申报了77个课题，促进青年教师从经验型教师向研究型教师的转变。

　　师者力量生生不息，汇聚桥头教育磅礴力量。青年教师培养成效显著，硕果累累，一批青年教师脱颖而出。在刚刚过去的2022-2023学年里，青年教师余泳达在广东省首届美育教师基本功现场大赛中荣获一等奖（全省第二名），陈佩仪老师获得深圳市青年教师基本功现场大赛一等奖（全市第一名），陈奕娴老师被评为深圳市优秀教师，王丽群等六十多人次在区级比赛获一、二等奖，黄郴红等三十多人次在市、区上教学公开课、讲座或主持论坛活动，邓文娟等5位教师入选宝安区教育局第二批“薪火计划”，50多位教师成为宝安区第五批名校长、教科研专家、名师、名班主任工作室成员或学员，为学校的可持续发展获得了强大的动力。

　　勇立潮头，奋勇追梦。青年新教师占桥头学校教师队伍“半壁江山”，科学谋划新教师的发展，悉心帮助青年教师们的专业化成长，才能促进学校教育质量的提升，为学校发展源源不断地注入新活力。雏鹰翱翔须磨练，壮心上下勇求索。接下来，学校将进一步创新做好青年教师培养工作，进一步实现新教师成长因桥致远，迎头奋进，更上一层楼。

　　文：何思敏 古伟妍 摄影：余泳达

　　制版：刘嘉琳 郭红霞 刘畅