小学教育应避免急功近利

　　近日，广州某小学一名学生家长张先生将一份有关该校“小学生必须掌握的八个技能”的文件照片发到网上，引发社会关注。对此，涉事学校一名工作人员回应称：“八个技能，是学校的办学特色之一。”

　　据报道，这八个技能具体为：娴熟掌握包括游泳在内的两项运动；小学阶段完成不低于1000万字的阅读量（约200本课外读物，其中必须包含50本中外名著，30本古今中外名人传记，30本科普读物，30本纯英语读物）；掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好；能说一口流利的普通话和英语；在毕业前能参与完成一项实验，并写出一份较完整的实验报告，等等。

　　不得不说这个学校办学是很有雄心壮志的，它要求的8项技能，要完成每一项都非易事，就拿“1000万字的阅读量”来说，估计很多成年人都还得补课；“完成一项实验并写出完整实验报告”差不多是对一名理工科大学生的要求，通过了就可以授予学士学位；而“能说一口流利的普通话和英语”要是没有个英语专业的8级水平，是万万不可能达到的，如此去让一个孩子在6年的小学阶段就全部掌握，那简直就是个不折不扣的“斜杠少年”，靠这身绝技不光是通吃一帮同龄人，就算是去找个年薪十万八万的工作估计也不在话下。

　　从儿童身体和心智的生长发育阶段来看，“小学生必须掌握的八个技能”完全违背了规律，是学校好高骛远、好大喜功的一厢情愿。学校所谓的“办学特色”更像是一个诱人的招生广告，是给学生家长画下的一张大饼。如果真的严格执行，结果很可能事与愿违——培养出来的不是“天才”和“超人”，而是一群“书呆子”和“机器人”。

　　在我国教育体系中，小学教育是基础教育，小学教育的目标是教会学生学习、做人、适应社会。在学习方面主要目的也只是培养儿童学习兴趣、养成良好的学习习惯。但一些学校为了吸引生源，随意加码，制定不切实际的培养目标，如此激进、功利的教育，不仅对孩子没有好处，还有可能因为过度拔苗助长，影响孩子正常健康成长。希望家长在面对学校的“承诺”时，保持冷静和定力，也希望有关部门对进行必要的监督，避免基础教育走入误区。（陈茂岩）