以高质量终身教育助力人的现代化
原标题:以高质量终身教育助力人的现代化教育作为推动人的现代化的关键因素,对提高国民素质、提升国家核心竞争力、实现中华民族伟大复兴具有关键意义。在教育现代化的多个领域中,高质量终身教育是提升人力资本的重要手段,也是实现社会公平与包容性发展的有效途径。为此,要紧密结合国家战略、地域特点和社会需求,不断改革与创新,完善终身教育体制机制,为建设社会主义现代化国家提供有力支撑。深化技术赋能,构建数字化终身教育体系随着5G、人工智能、云计算等新一代信息技术在教育领域应用的不断深入,现代教育正经历一场前所未有的变革。特别是在线教育呈爆发式增长态势,打破了以往人们接受教育的时间、空间桎梏,为学习者提供了一个高度互动和个性化的学习环境。通过数字化的引领,我们可以摆脱传统教育模式的限制,构建一个更为灵活、开放且融合的教育体系。这样的体系不仅涵盖学校教育,也是一个全民参与的终身学习网络。它旨在连接各个教育层次和领域,能满足社会不同个体丰富的学习需求。构建数字化终身教育体系,一方面,要加强新型网络基础设施建设。加快利用大数据、人工智能、5G等技术,打造高便捷性、高稳定性、高安全性的数字服务环境,为各类继续教育的教与学提供高质量、多样化的技术支持。另一方面,构建数字化、智能化的学习资源服务体系,如依托各级开放大学、社区教育学校、职工大学等创建新的终身教育体系运作模式,整合社区、城乡、企业的集成化教育资源,不断更新现有知识体系,为全体公民的终身学习提供更高品质的服务。让学习者可以根据自己的兴趣和需求跨越学科和领域的界限,随时随地进行学习。这种灵活的学习方式不仅有助于个人的全面成长,而且更符合社会和产业的发展动态。加强制度建设,依法保障终身受教育权2021年,联合国教科文组织于该组织第41届大会上面向全球发布《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,探讨和展望面向未来乃至2050年的教育。其中明确提出“受教育权必须继续成为新的教育社会契约的基础,并必须加以扩大,包括终身享受优质教育的权利”,把终身受教育权视为构建新的社会契约的基本原则之一。终身学习不仅是一个教育目标,也应成为每个公民应当享有的基本权益,这与坚持人民至上价值导向的中国式现代化相吻合。要使学习权成为伴随公民终身的一项基本权利,需要国家公权力予以保障。一方面,国家可以在立法层面为终身教育注入动力,制定一部国家层面的终身教育法或终身学习法,这是推动终身教育理念普及及政策推进的重要举措,也是实现建设服务全民终身学习教育体系目标的保障,可以通过国家法律法规为这一领域创造稳固的法治环境,确保终身教育的普及,为其长期、健康的发展提供坚实的法治保障。另一方面,建议明确终身教育的经费投入机制。国家可在财政预算中给予重视,同时鼓励社会多方面资金的参与。鼓励企业、非政府组织和个人成为终身教育的共同投资者,形成多元化的资金投入体系,共同助力终身教育事业走向繁荣。培育终身学习文化,推动终身学习成为老百姓的生活方式联合国教科文组织在《拥抱终身学习的文化》报告中提出“要在2050年前建成终身学习型社会”的美好愿景。该愿景的实现离不开终身学习文化的形塑。为此,必须推动终身学习真正内化为老百姓的生活方式。一方面,要加强终身学习理念的宣传,强调终身学习并非仅限于成人教育或继续教育,它不应仅被视为“功利性”“补偿性”的载体工具,而应被理解为新的生活哲学与态度。通过宣传终身学习的理念,推动每个人主动投身于学习,并将其视为生活的必然部分。此外,政府可通过举办各种学习活动,为公众提供了解和体验终身学习的机会,进一步巩固他们对终身学习的正确认知,并刺激他们的学习动机。另一方面,在工作场所推广终身学习。将职场学习理解为终身学习文化的重要部分,可使学习者更有意愿参与学习,其目标是通过学习适应职业需要,帮助学员提升职场竞争力。鼓励企业、社会组织为员工提供多样化的培训课程和学习机会,或以发放资金、提供学习假等措施支持职场学习,驱动员工持续追求个人成长和进步。深化国际互动,为全球终身教育现代化提供有益经验随着全球化的不断推进,终身学习已得到国际社会的广泛认可与推广,成为全球共同关注的公共政策,也是探讨技术快速变革背景下技能与就业不可逃避的话题,更是中国式现代化进程中需要面对的议题。一方面,在追求现代化的过程中,深入研究借鉴相关国家在终身教育政策制定、制度框架、资源配置以及数字创新等方面的典型经验,但此过程并不意味着简单地复制国外的做法,而是要扎根本土文化传统,立足本土教育实践,注重与中华优秀传统文化的融合,推动中国特色终身教育理论与实践创新,努力形成具有中国特色的终身教育治理体系。另一方面,着力提升我国终身教育在全球的能见度,展现中国在终身教育领域的实践成果。这不仅可以为我国终身教育的永续发展带来新的动能,同时也为全球终身教育的发展提供实践经验,推动全球终身教育的持续发展和创新。(夏现伟、方伟军,作者单位:省社区教育指导中心)来源:浙江日报举报/反馈
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