幼小衔接实验成果12丨开州区大丘幼儿园：培养“会生活”的幼儿

　　小班的小朋友扫地、擦桌子、拖地，中班的小朋友在此基础上增加点名等班级管理事务，到了大班，孩子们除了为班级服务，还可以为全员分发水果、点心……开州区大丘幼儿园的“值日生”系列课程大有“门道”。

　　10月24日，重庆市学前教育工作暨幼小衔接实验区成果推广会在重庆市开州区举行。在开州区大丘幼儿园分会场，与会来宾观摩了幼儿园幼小衔接成果展台，参观了班级文化墙、楼道展示墙、四季桌等区域，观摩了幼儿园值日班级活动，并对“值日生”课程给予高度评价。

　　在随后的经验分享中，开州区大丘幼儿园保教主任胡良婷就以幼儿园的“值日生”课程为例，讲述了幼儿园在幼小衔接生活准备上的探索实践，获得了与会人员的一致好评。

　　过家家、喂养小白兔、挖水渠……在开州区大丘幼儿园，每个孩子都在认真“生活”。据介绍，自2021年开园以来，开州区大丘幼儿园遵从“生活即教育”的理念，以“培养亲自然、乐探究、爱生命、善创造、善生活的儿童”为目标，建构了“会生活”课程，通过游戏让幼儿体验生活情境，发展其生活自理能力。

　　针对调研发现的多数一年级小学生任务意识不足、时间观念不足、自理能力不足等问题，大丘幼儿园认为，做好充足的生活准备和生活适应是幼小衔接的关键。

　　“幼儿的生活准备源于生活、用于生活、服务于生活，渗透在幼儿的一日活动中。”因此，幼儿园遵从儿童立场，将“值日生”课程贯穿小班、中班、大班三个阶段，帮助儿童做好生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等方面的准备。

　　除了校园，家庭也是幼儿生活准备的重要阵地。幼儿园以“小鬼当家”家园共育活动为依托，将习惯养成由园内走到园外、走进家庭，让家长在家中创造机会，使幼儿得以巩固生活自理能力。

　　从班级“值日生”到楼道长，到园长小助理，再到“小鬼当家”……幼儿园的“值日生”课程已经从班级走向整个园所、从学校延伸至家庭，从增强幼儿的自我管理意识走向增强主动服务他人意识。

　　在该课程的具体实践中，幼儿、教师“两花齐放”，幼儿们充分做好了生活准备，养成了良好的生活习惯，增强了自主管理能力，发展了集体意识；教师形成了“生活即学习、生命即成长、生存即共进、世界即课堂、实践即教学、创新即未来”的科学理念。

　　胡良婷表示，幼儿园到小学是人生早期的一个重要转折，平稳度过这一时期，会对幼儿的长远发展产生积极影响。幼儿园将继续坚持儿童本位的幼小衔接观，为幼儿埋下自理、自护、自学的种子，让幼小衔接开出灿烂的花。

　　（文/郭翠琴 图/彭杨森）

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