什么是素质和素质教育？

　　一、素质的实质内容

　　素质是指人们谋求事业成功的能力，然而无论任何一件事业的成功，都是必须经过努力奋斗的，而且往往都是所有的操作都必须恰到好处的，往往都是只要产生一点误差，就会造成功亏一溃的，也就是说要想获得事业的成功都是必须非常完美地利用科学技术的，往往都是只有非常完美地利用了科学技术才能获得事业的成功的。总之人的素质就是指一方面要具有努力认真的精神，一方面要具有非常进步的科学技术。因为我们国家的科学技术水平相对于国外还是比较落后的，是完全可以通过改革开放向国外学习的，目前还不得不认为这个学习的空间仍然是比较大的，是足够的。但是努力认真的精神却是只能通过自己的努力修养的，并不是像国外的科学技术那样，可以一看就会，一听就懂的。也就是说我们完全可以学习利用国外的先进的科学技术，却无法学习利用外国人的努力认真的精神，所以我国目前才存在着大量的，虽然拥有了国外的最先进的科学技术和先进设备，却不能生产出来和国外一样的高质量的产品的根本原因。这是因为科学技术是必然会通过一定的活动或语言表现或者表达出来的，然而认真努力的精神却是根本就无法充分地显示和表达的，因此我们只能学习到外国的先进的科学技术，而根本就无法学习到外国人的努力认真的精神，而只能自己通过训练来培养自己的努力认真的精神。

　　二、素质的标志

　　训练人们的努力认真的精神的目的，就是为了充分发挥最先进的科学技术的作用，就是为了生产出来最高质量的产品。这决定了训练培养人们的努力认真精神的具体目标，就是要尽可能地减小被加工产品的加工误差，然而要想减小误差，就首先必须了解产生误差的原因和过程。产生误差的根本原因当然是操作误差，也就是说我们在进行操作的过程中，实际动作和理想的动作的差距，显然要想减小一个人的操作误差，就只能依靠这个人的认真努力的精神，认真努力的程度越高，操作的精度就必然会越高，反之就必然要造成操作误差的加大，必然造成产品质量的大大降低，这自然要造成最先进的科学技术，失去先进的意义。因为认真努力的最高水平就是全心全意，所以我们总是提倡人们要全心全意地劳动。一个人能否全心全意地劳动，主要决定于参加劳动时的心情即思想，也就是说一个人的思想水平代表着一个人的素质，所以我液祥们又常称为思想素质。然而人们的思想的目标者颤总是自然地确定在，自己目前面临的最大的困难或者需求上，也就是说人们总是首先针对最迫切的需求进行思想，总之当前的需求才是人们最关心最感兴趣的问题。所以人们全心全意地进行劳动的基本条件，就只有当劳动是人们的最迫切的需求，即当人们对劳动感兴趣时，才能全心全意地劳动。但是只有当通过目前的劳动，能够彻底解决目前最迫切的需求时，人们才有可能把劳动作为自己最迫切的需求。如果像旧中国那样人们既使认真努力的进行劳动，也根本无法满足自己的最迫切的需求，所以人们的劳动积极性就非常低。但是目前的情况就不同了，人们根本就不需要进行十分辛苦的劳动就可以充分地满足自己的最迫切的需求，即温饱问题已经基本上解决了。当人们的最基本的需求即温饱问题解决以后，首先需要的往往都是进行自由活动，这是因为自由活动是非常美好的非常轻松愉快的，往往能够牵动人们的心思，造成人们不能全心全意地劳动，而这一点就是我们国家的基本情况，就是我们不能充分地发挥那些从国外学习来的，最先进的科学技术的根本原因。显然无论任何一个人只有思想针对着劳动时，才能显示出来自己的好的素质，如果正在针对着自由活动进行思想，则必然只能显示出来调皮捣蛋的性格，是根本就不会显示出来素质的。

　　三、劳动的内容

　　劳动的内容可以分为两个方面，一是创造物资财富的生产劳动，再就是维护社会安定团结即为别人创造劳动的条件的活动。人们进行生产劳动是必须要利用和发展科学技术的，而利用科学技术的基础是首先必须拥有科学技术，也就是说一个人的科学技术水平越高，则拥有的生产能力越大，即素质越高。这是因为如果一个人的科学技术水平越高，则必然能够获得越多的利益，必然越能够全心全意地参加劳动。无论任何一个人拥有的科学技术基本上都是通过学习得来的，而要向别人学习科学技术是必须要虚心的，必须主动地巴结别人的，即必须主动地与别人搞好团结。一个人团结别人的能力决定于他自己的文化艺术水平，也就是表达和理解的能力，这是因为要想别人学习首先必须表达清楚，自己需要首埋败学习什么样的内容和怎样进行学习，而别人又只能通过表达向自己灌输科技知识。因为维护社会安定团结的实质无非是帮助别人之间处理解决矛盾，当然也只能利用自己的文化艺术，所以文化艺术水平越高，解决矛盾的能力越强，即素质越高。当然处理自己与别人之间的矛盾时，也是只能利用自己拥有的文化艺术的，如果自己的文化艺术水平越高，则必然越不容易与别人发生矛盾，既使发生了矛盾也是非常有利于解决矛盾的。由此可见，一个人的素质是由他所拥有的科学技术水平和文化艺术水平组成的。我们常分别称为技术素质和文化素质，或者称为科技文化素质。

　　四、素质的显示途径

　　但是无论任何一个人的素质都只能通过劳动积极性即认真努力的程度显示出来，这是因为只有在准确无误地操作的条件下，才能充分发挥素质的作用，也就是说如果操作的误差过大，那么科学技术和文化艺术都是根本无法充分地发挥作用的。而且操作误差的范围的要求都是非常小的，而且误差越小，作用才能也必然越充分越大，即创造的利益越多。对技术误差的要求范围称为技术标准，对艺术误差的要求就是我们常说的法纪。显然认真努力的程度越高，则必然误差越小，获得的利益就自然越大，显示出来的素质必然越高。然而认真努力的实质就是事先做好准备工作，即准备得越充分越细致全面，那么进行操作时，就必然能够越有条有理，就越能够保证获得最小的误差，即最大的利益的基础条件。因为准备工作是在事先进行的，当然是主动的，所以是积极性的标志，即准备工作做得越好，就证明积极性越高，就证明一个人的素质越高。在劳动过程中的操作往往都是非常短暂的，而且如果是只重复上一次的操作，这种现象就是我们常说的习惯性操作，是根本就用不着怎么准备的，由此可见没有劳动积极性的表现就是只进行习惯性的操作，即不求进取，没有创新精神。所以一个人的素质的实质就是积极性和创新精神的标志，是直接体现在准备工作是否做得充分的。又因为创新精神是只能通过发展科技文化水平为标志的，所以如果一个人拥有较高的素质就一定会不断创新，不断发展科技文化事业，也就是说如果一个人不能发展科技文化事业，是根本谈不上拥有素质的。

　　如果一个人能够拥有较高的素质，即较高的科技文化水平，也就是拥有比较好的非常有效的解决问题的方法，那么就一定能够充分焕发积极性。也就是说无论任何一个人都只能对拥有把握解决的问题感兴趣，而对于自己根本没有什么把握的问题往往都是自然地产生自卑感的，都是不敢主动地前去承担任务的。所以只有拥有较高的科技文化水平的人，才能拥有积极性。这是因为只有拥有了足够的科技文化水平，才能明白一件事情如何去做，能够获得多么大的利益，才能明白如何进行准备工作。总之一个人素质高的标志就是具有非常高的劳动积极性，而素质低的标志就是进行自由活动的积极性。

　　五、 素质教育的本质是满分教育

　　素质的本质决定了素质教育的标准和方法，因为素质就是一个人解决实际问题的能力，即完成事业的能力，获得成功的能力，所以素质教育的实质就是要让被教育者学习到实际劳动的能力。但是实际劳动即实际操作是必然存在着误差的，所以素质的本质就是控制自己的操作误差的能力。无论任何一个人要想控制自己操作的误差，首先必须了解技术标准和法纪，必须了解减小操作误差的方法即科学技术和文化艺术。显然明白减小操作误差的方法是基础，因为这决定着发挥积极性即努力的方向。因为在进行具体操作的过程中，每一个具体的操作过程，都必然对应着一个固定的误差，也就是说一旦操作完成，这个误差的数值就成为客观的事实了，就根本无法改变了。所以保证减小误差生产高质量产品的基础，就是保证进行万无一失的操作。而万无一失的操作只能来源于最高的科学技术和文化艺术水平，只能来源于认真努力，也就是说如果科学技术和文化艺术知识稍有误差，就一定会造成相应的准备工作的误差和操作的误差，也就是说我们必须准确无误地掌握科学技术和文化艺术。我们学习科学技术和文化艺术，是主要通过课本即参考资料上了解的，往往都无法理解到实际情况的程度，这首先是因为无论什么样的资料，都是根本无法完全真实地记录实际情况的，同时既使完全地记录的实际情况，人们的理解也是必然会存在着出入的。但是我们学习的目标是不能改变的，那就是尽可能全面细致地了解资料中所记录介绍的实际情况，即把每一句话，甚至于每一个字所代表的真实过程都了解清楚，因为只有这样才是全面细致地掌握了科学技术或者文化艺术。但是要想事先了解确定一个人，对科学技术和文化艺术掌握的全面细致程度，只能通过考试，标志当然只能是满分，所以素质教育的实质应该是满分教育，即让每一个受教育者都必须获得考试的满分。事实上在考试中获得满分也是每个受教育者追求的目标，即每一个受教育都自然地希望获得满分的成绩。当然无论任何一个受教育者要想获得满分都是非常困难的，所以每次考试都让受教育者感觉到一种巨大的心里压力。而这样的压力是能够令人全心全意地努力学习的，所以几乎所有的学生都非常重视考试和考试成绩，所以每次考试都能够大大促进受教育者的积极性。总之通过考试和成绩能够令人明白自己的不足和与别人的差距，能够产生更加明确的学习的目标。特别是在当前我们已经解决了温饱问题的条件下，人们的思想往往都会自然地转移到自由的方面来，如果再不经常进行考试，基本上都无法确定自己的学习目标，都无法建立足够的心里压力。因此在目前我们必须经常对受教育者进行考试，甚至于连续地进行考试，直到他们都能够获得满分的成绩为止，这是因为如果一个人达不到满分的成绩，是根本就没有什么意义的。这是因为如果一个人没有获得满分的学习成绩，就标志着他对目前和以后必须利用的科学技术和文化艺术，没有掌握得足够全面细致，必然会产生巨大的操作误差，然而具有巨大的操作误差的劳动，是根本就不能创造物质财富和利益的，而且还往往会造成巨大的浪费和损失。这实际上就是我国目前存在着虽然正在利用并拥有最先进的科学技术，却根本就无法充分发挥作用的原因，也就是我们前些年大量引进国外的先进的科学技术，却造成了巨大的浪费的根本原因。所以虽然目前很多人都极力反对应试教育，都说不希望经常参加考试，其实这只是表面现象，这是因为无论任何一个人在学会了一种新技术以后，都必然地希望及时地了解将会创造的巨大的效益，都必然地想了解别人是否也已经掌握并可以利用一种技术，都必然希望继续学习别人掌握的更加先进的科学技术。当然如果通过考试证明自己不能获得满分，特别是不如别人，是非常难堪的，是容易产生自卑感的，这是人们整天说不愿参加考试，受不了考试的压力的根本原因。当然这也是目前人们故意曲解素质和素质教育的本质含义的根本原因，竟然有很多的人提出素质教育就是不必进行考试的教育，这显然是非常可笑的。当然提出给学生们减负是正确的，这是因为目前的书太多了，学生们根本就没有足够的时间阅读完，当然更加无法进行全面细致的理解。再加上在当前的社会分工越来越细致的条件下，人们只要会某种非常简单的操作技术就行了，同时我们能够进行的操作都是大同小异的，只要能够完全掌握一种操作技术，是完全可以触类旁通的，也就是说只要能够全面细致地掌握一种科技文化知识，对其它的科技文化知识就非常容易学习和理解了，根本就用不着对所有的科技文化知识都花费同样的精力去学习。