基础教育的一些思考

　　教育资源的不平衡

　　自从1978年高考改革以后，高考似乎成为了我国大部分家庭通过考试而改变命运的一场重要的考试。每一个有子女在上学的家庭，都会尽整个家庭最大的努力去供子女上学，从而掏空了整个家庭的积蓄。

　　随着9年义务教育的普及，我国各地区的文盲率都在逐步的下降，甚至可以说基础教育已经普及得十分广泛，各地区之间的差别已经很小了。但是目前大部分的地区义务教育只是9年，高中就得需要通过参加中考才能进入较好的高中进行就读从而参加高考。

　　同样是高中就读，西部地区和东部地区，教育水平和资源是不一样的。东部地区的高中，教育资源比较集中，尤其是一线城市，例如像北上广深，著名高中的老师基本上都是211、985高校毕业的硕士、博士研究生，在那里就读的孩子，接触的知识面广泛，独立动手能力强，甚至有的高中生还有实验室，可以独立研究撰写论文。

　　相反，西部地区的孩子们，为了通过高考这座独木桥，唯有不断的做题，不断地考取很高的分数，才能在千军万马中杀出一条血路来，否则只能败北回家。几乎很少能够有孩子能够接触到更广阔的知识面，更别提能够进入独立的实验室进行试验研究。还有西部地区的师资力量也相对较为薄弱，一些优秀院校毕业的学生大部分都不愿意回到家乡进行教育工作，而是选择留在了一线城市寻求更好的机会。

　　面对这些教育资源的不平衡，造就了孩子们不一样的世界观。当西部地区的孩子还在拼命的刷题，背题的时候，东部地区的孩子，很有可能坐在实验室里，跟导师聊着天，探讨着对实验结果的理解，甚至有的已经通过竞赛获得了大学的保送资格，根本不用参加千军万马竞争的高考。这是一个很残酷的事实。

　　如何能够解决西部地区的师资问题

　　首先、第一点肯定是要提高当地教师的待遇水平，解决好它们的后顾之忧。

　　第二、加大对基础教育的投入，不管是硬件方面的投入或者是软件方面的投入，这些都应该是跟进的。

　　第三、为优秀的高校毕业生建立良好的就业环境，为他们营造轻松愉快的氛围，吸引更多的有志青年到西部扎根建设。

　　第四、通过与教育发达地区的合作交流，可以促进落后地区向先进地区的学习，从而带动提高落后地区的师资力量。

　　写在最后的话

　　我国是一个人口大国，各个省份的经济发展都不一样，每个地区的教育水平又有着天差地别，针对这么一个情况，我们不能一把抓，而是要根据每个地区的特点和特色进行因地制宜的指定教育方案。实事求是，从实际出发，寻找到最适合每个地方的教育方法，这样才能让每个地区的教育能够稳步前进。最终的目的就是推进我国教育事业向更好的形式发展。

　　#少年强则国强#。

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