智能机器人当“助教” 翻转课堂走向2.0

　　四年前的翻转课堂1.0，到现在的翻转课堂2.0，随着时代发展，技术的进步，大数据、云计算、人工智能使教学方式的发生了哪些变革。1月9日，在由武汉市教育科学研究院主办的“拥抱技术 融合创新”武汉市中小学翻转课堂2.0教学交流暨江岸区“名课堂”展示活动现场，一批智能机器人首次走进高中课堂当“助教”，配合老师秒回学生提出的各种问题，眨眼间点评学生习作更是不在话下。

　　武汉市第二十（民族）中学美术教师陈娟执教的一堂题为《托物寄情》的美术作品与艺术家人生经历鉴赏课上，来了几个智能机器人“助教”。当陈老师结合PPT课件等，向学生们展示了《二马图》《骏骨图》《奔马》《墨梅图》《墨兰图》等经典国画，“助教”则逐一介绍相关作者的生平背景，引导学生感悟画中的意境。最有趣的是，在实践环节，当学生们现场完成画作后，只要将画作送到“助教”面前，“助教”只要眨眨眼“咔嚓”一下，转身就会用软萌的声线给出现场评析。

　　武汉市教科院美术教研员蔡颖莹表示，新课改下，高中美术鉴赏是必修模块。《托物寄情》这节课紧扣高中美术新课程标准，以核心素养为导向，教学目标明确，教学结构清晰，通过新理念、新技术，新的学习方式和教学方式，给大家带来了全新的视野和感受。特别是智能机器人“助教”小布、小飞的加入，运用机器人搜索等功能，帮助学生从作品的时代背景中理解作品，并且思考理解各自文化背景的关系，增强了该课的趣味性。同时，它的现场点评，更加理性、客观，激发了学生的好奇心和积极性。整节课轻松愉悦，教学目标较好达成。

　　武汉市第二十（民族）中学高三年级组长，化学备课组长，武汉市优秀青年教师马志谦说，在翻转课堂模式下，因材施教不会成为空谈。他在为高三学生讲解《晶胞的计算》这一重难点时，以2018年入选NBA名人堂的不同球星通过大数据制定最“牛”训练计划为导入口，改变传统课题内容制定方式，利用翻转课堂模式，将课前学习任务单作为复习回顾的重要教学资源，让学生分析对错，以达到以学定教，生生互动的目的。随后，利用大数据发现问题，有针对性的制定解决方案。同一个班上，每个学生的作业可能都不一样，个性化作业单的生成路径是由自己的学习过程形成。

　　市教育科学研究院现代教育技术中心主任雷刚认为，马志谦老师的教学设计很有针对性，使用大数据进行教学，在技术的支撑下，我们提了几千年都解决不了的问题，学生马上就可以做出来，而且作业都是50个人有50个不同的作业，这种个性化教学，精准教学就是我们改革的方向。

　　市第二十（民族）中学校长汪玲介绍，学校对5D智慧课堂的研究始于2017年，目前高一至高三年级有6个实验班常态化使用畅言智慧课堂外，非实验班老师均可以通过全校开通的智学网、个性化学习平台用流动账号在录播室使用智慧课堂平台授课。今后，学校在信息化实验推进中的重点之一就是开展应用大数据技术构建智慧课堂的研究，探索个性化教学模式和数据驱动教学模式，力争让每一个学生都获得最好的发展。重点之二就是将人工智能课程正式纳入我们的选修课程，培养学生的跨学科思维，并开展 “AI”科普和竞赛活动，培育“AI”素养和创新能力。

　　市教育科学研究院院长李碧武在讲话中指出，目前，武汉市已有53所中小学组成了翻转课堂2.0的教学应用实践共同体，二十中的尝试标志着，高中也在新高考背景下启动了技术融合，这不仅会带来“先学后教,以学定教”的教学方式改革，也会带来教学模式的创新和重构，让学生能够学的方便、学的舒服、学的有效。

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