教育，是一场没有回头路的修行

　　孩子进入幼升小，就证明还有一年的时间要进入学校学习了。

　　我之前经常浏览百度新闻，看到幼小衔接的孩子必须具备的能力，常常是什么观察能力 ，听觉能力等等 ，个人觉得这些能力孩子们只要是身体健康，原生家庭正常的孩子基本都能做到， 刚才提到的那些能力应该是三周岁之前得到早期指导，同时这些能力怎么得到锻炼，没有人能用一句两句话说清。

　　那作为幼升小的家长应该了解孩子们在这一年内除了知识储备外，还应该具备其他哪些能力

　　首先，我个人认为应该具备一定的社交能力，这个很重要，因为社交能力的强弱着实影响孩子的性格，影响孩子今后很多方面。这里的社交是指不仅能要处理好和同学们之间的关系，还要处理好和老师的关系，社交能力怎么能得到提升，除了我们原生家庭要做一个健康，正确的引导，比如，分享 协商 等等外，一般来讲社交能力的提升是在群体生活中，只有与人交往，才会得到提高，这个时候，谁最重要 ，带领孩子的老师最重要，因为在这一年中孩子们从早上八点到晚上四五点这段时间，都是与老师在一起，幼小衔接的知识点很简单，我个人认为只要初中毕业，认真备课的老师就能教会孩子，当然，现在幼师也需要各种资格证，但是，有些问题，不是老师有证就能解决的。孩子们的心理状态，孩子们在交往中出现的问题，作为一名负责幼升小的老师，是否有能力掌握住尺寸 火候 就显得格外重要，孩子们的世界是一个小的群体，有时候一个委屈，闪烁，欲言又止的眼神，都表示孩子不同的状态 作为一名老师，错过了，就是错过了，一个好的教育契机就流逝掉了。

　　我常常和我的老师们讲这样一句话，教育孩子，是一场没有回头路的修行，而孩子们的社交能力并不是在我们教室当中通过学习得到锻炼，一定要有一些有角色的社会性活动，走出去，人人参与，才能更真实。在社会性的活动中，孩子们之间会有各种冲突发生，然后就有告状的，有调节的，有证明的，也有观点偏颇，帮倒忙的，总之，孩子们会把我们成年人在社会中的状态淋漓尽致的表现出来。但是，孩子们是可塑的，这个时候教师的作用显得尤为重要，什么可为之，什么不可为之，全凭教师一个人说了算，如果对发生矛盾的双方一一昧地严厉，斥责，对哪一个孩子都没有好处，如果教师有能力的把这一矛盾转化成一节课程，如何公正 公平解决每个人在这一矛盾中的问题，那么矛盾中的每一个孩子的心理都不会受到伤害，这更显得教师的随机教育能力尤为重要。

　　未来，我们会对孩子造成什么样的影响谁都不知道。

　　其次孩子的自我服务，自我管理能力

　　很多时候，具备这种能力的孩子很多，但是家长有时候真是爱子心切，包办的家长更多，那么在幼升小这一年家长们选择让孩子在幼儿园上学或者选择的校外机构也罢，能够为孩子们设计这样的活动 孩子们都会得到不同程度的提升，所以，选对老师很重要。

　　那么如何选择老师，一般来说，孩子们基本都是从小就在幼儿园，如果家长心细一些，就要提前留心本园的大班老师，可以询问以往的家长，除了教学，其他方面的口碑怎么样，如果选择校外的幼小衔接机构，大多数情况下可能更偏重教学，那么家长可以事先询问一下孩子在这里读一年，都有哪些活动，然后在与主管谈一谈，在这个过程中，看负责人的谈话内容侧重点是什么，多做比较，再做选择。

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