数学启蒙不是1数到99，重在培养数感，3个小方法，玩着就能学会

栏目：教育活动时间：2022-11-16

　　很多家长表示，在检查孩子的作业时，发现一些简单的算术题，很多都因为一些简单的疏忽而导致算错，做题的正确率不高。针对这种现象，说明了孩子们算数能力的重要性，并为广大学习总结了一些提高算数能力的方法。今天就从其中摘抄一些比较好的方法，与大家共享。

　　一、儿童算术能力差的原因

　　注意力不集中

　　中小学生不善于有意识地分配自己的注意力，因为他们注识地分配自己的注意力，这往往体现在逻辑思维和写作不同步，注意力不集中相反，笔头上，一方面是手在抄写，另一方面，注意力已经转移到下一步的计算方式。中小学生的生理和心理特点注意力不集中、缺乏全面观察、注意时间短，使学生容易出现计算错误。由于中小学生处于发展环节，他们正在关注发展趋势，关注质量非常不健全，23作为32是关注的方向，集中仍在发展趋势；写9写6是注意选择性较弱；写4个数字3是注意深度广度和分配能力不足。研究表明，7~10岁儿童的注意力可持续性为20min，10～12岁儿童为25min，12岁以上儿童可持续30岁min。

　　计算习惯不好

　　有些学生粗心大意，字迹潦草，经常写5写得像3，0写得像6；坚固的对齐不整齐；有些学生没有准备草稿本，遇到口算问题无法克服的情况，就在书本、桌子上甚至手里写垂直公式；计算前不估计，计算后不计算。

　　运算能力差

　　关键是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，中学也会受到影响。因此，它与学生的好习惯有关。有些孩子只要是你的数学计算题，就会马上拿出计算方法，把题计算出来，有时候计算出来6乘以9，他都迫不及待地翻出99乘法表，而不是勤于思考计算，长期以来，导致计算能力不高。

　　二、几种提高算术能力的实战技能

　　加强阅读活跃思维

　　阅读能使宝宝积累丰富多样的语言词汇、表达能力，在与人交谈时或有更多的话题讨论。此外，他们在阅读时看到的卡通图像或小颜色可以释放逻辑思维，进行激烈的想象，并将之前看到的卡通与卡通联系起来，因此家长要求孩子多阅读。丰富多彩的阅读：成年人不应该经常玩手机。他们应该在星期天带孩子去图书馆，把孩子们的阅读材料放在客厅和大客厅里，这样孩子们就可以很容易地接触到。只有这样，他们才能营造良好的阅读氛围，改善语言和词汇的储存。此外，父母可以给孩子讲故事来扩大词汇量。思维逻辑是儿童未来语言表达能力、学习写作和数学的基本智商。因此，父母应该在孩子小的时候进行有针对性的训练。在提高逻辑思维能力的前提下，他们也可以让人们的大脑得到很好的发展和设计，这也有助于激发其他潜力。

　　把学习数学变成实际经验和经验

　　数学是小学生数学教学的前提，是儿童生活中逐渐学习数学的前提。如何在孩子面前展现一个与生活密切相关的丰富多彩的数学世界，让抽象枯燥的数学课越来越生动亲密，让孩子从心底热爱数学，积极使用数学课。我认为关键是要加强数学课与生活的联系，把抽象的陌生数学课变成实际的体验和体验，让数学思想和生活方式。当代儿童心理学研究发现，儿童在数学课上的心理活动离不开特定事物的大力支持。而且小学生自主学习包含着丰富的情感色彩，对熟悉的生活场景，感觉亲近，感兴趣。只有当数学课不再僵硬，而是更接近孩子的生活时，他们才会有学习的动力，进入学习的角色，真正体验和体验数学的魅力和价值，提高他们对认知和应用的信心。在教育中，要注意学生熟悉的生活方式，唤起他们现有的生活和工作经验和感受，让学习知识成为学生发自内心的要求。

　　整合实际生活，提高学生的实际应用能力

　　数学知识来源于现实生活，并且服务于现实生活，因此，在日常的教学活动中，小学数学教师应该注重数学教学与现实生活之间的联系，注意培养学生解决实际问题的能力，引导学生做到学以致用，以提高教学的质量。小学数学教师应该打破传统的教学模式，注意培养学生的学习兴趣，引导学生利用数学知识，去解决日常生活中的数学问题，以拉近教学与生活之间的关系，提高数学教学的有效性[4]。例如，在学习加减乘除的混合运算时，小学数学教师可以引入生活中买菜、买水果等事例，让学生根据实际案例进行计算，以增强计算教学的趣味性，提高学生的计算热情。比如，爸爸带了200元钱去水果店买水果，一斤苹果3.5元钱，一斤香蕉2.5元钱，一斤橘子2元钱，爸爸买了4斤苹果，6斤香蕉，5斤橘子，那么买水果总共花了多少钱?还剩下多少钱?让学生根据题目进行计算，以锻炼学生的计算能力，提高学生的数学应用能力。