热点带读：乡村家庭教育不该被忽视

　　

　　“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”，教育扶贫是打赢脱贫攻坚战的关键点，发展教育也是乡村振兴的关键环节。

　　一直以来，翻修校舍操场、资助贫困学生、控辍保学等是教育扶贫的重点。随着乡村学校硬件设施完善，失学辍学人数动态清零，乡村教育如何继续帮扶？

　　“后脱贫时代，乡村教育振兴要找到一些精准的，关注细节和质量提升的点，深耕细作，下足功夫，这样乡村教育振兴才未来可期。”清华大学公共管理学院副院长、公共管理学院社会创新与乡村振兴研究中心主任邓国胜提出。

　　很多学者调研发现，留守、家庭学习环境差……这些问题也对乡村孩子的成长影响很大。发展乡村教育，离不开学校教育和家庭教育的互相配合，乡村家庭教育值得进一步关注。

　　试分析：我国农村幼儿家庭教育发展现状，从不同方面针对农村幼儿家庭教育存在的问题，提出科学发展我国农村幼儿家庭教育相应的对策建议。

　　小司建议：看完题目之后，先直接滑至文末，在评论区留下你的思考和想法；再回到正文，查看供参考的分析角度。热点分析角度并非唯一，重点在于拓展思路，此答案仅供参考~

　　疫情期间，学生无法开学。教育部发起了“停课不停学”的倡导。一时间，“在线教学” 成为教师、家长、学生心中“暂代”正常教学的宠儿。

　　1. 我国农村幼儿家庭教育的发展（定义＋好的方面）

　　家庭教育是家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有

　　意识的教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动，这对儿童发展具有极为重要的影响作用。

　　（一）有家长提到了关注幼儿人际交往能力, 语言表达能力, 也有提到了艺术表现才能，还有家长表示要经常鼓励幼儿。

　　（二）惩罚已不再是教育幼儿的最常用方法。

　　（三）家长开始意识到儿童也是一个独立的个体，开始尊重和重视他们的想法和感受，同时表示愿意倾听并接受孩子与自己不同的意见。

　　（四）家长对幼儿教育的投入比例也有所增加。

　　2. 我国农村幼儿家庭教育中存在的现状问题及分析

　　（一）家长受教育程度较之城市普遍较低,文化素质较差

　　农村家长平时很少读书看报，家庭缺乏学习氛围，不能给孩子树立良好的榜样。小孩子 成长不同时期有不同的特点，家长缺乏现代家庭教育知识，教育方法没有针对性，也不是很科学。

　　（二）教育观念片面，农村家长依然存在重知识传授、轻游戏活动的观念

　　游戏是幼儿的主要活动,而学习主要仅指识字、算术，有家长在评价孩子时，都将“爱玩” 作为孩子的缺点。家长虽然为孩子大量购买图书,但这些图书中却多为幼儿识字、算术、唐诗、拼音等知识传授型的书籍。对家长与幼儿主要活动的调查显示,“和孩子一起游戏”则排在倒数第一。间接反映出家长教育观念中对知识的渴求和对幼儿游戏活动的轻视，这一观念也是农村幼儿园教育与家庭教育不协调的原因之一。由于文化水平和思想意识的限制，农村家庭教育存在教育观落后、教育内容片面、教育方法陈旧等多方面的问题。一部分交由临时监护人照顾，与孩子缺少沟通，这些都一定程度上影响了留守幼儿的生活和教育，使幼儿感受不到家庭的温暖和关爱。

　　（三）家教方法单一,“家长制”观念仍根深蒂固

　　农村家长轻视家庭教育，认为孩子教育是学校的事与家长关系不大。忽略了孩子必不可 少的情感心理关怀，品行和道德培养等。把孩子的学习成绩摆在第一位，忽视了孩子其他方面的发展。家庭的主要成员父亲单独与孩子交流或游玩几乎没有，家庭经济投入不理智。

　　（四）农村家庭教育与幼儿园教育不一致

　　部分家长对幼儿园教学过程不了解,对课程设 置不理解,与幼儿教师缺少沟通。幼儿在园内学到的东西如儿歌、舞蹈、美工等不被家长认可和鼓励,在园内形成的良好行为习惯在家中得不到强化和保持。家长没有家-园合作的意识。留守幼儿的营养状况不佳，直接影响着他们自身的发育，影响着我国未来的劳动力素质。

　　（五）农村幼儿父亲教育缺失，隔代教育问题显著

　　由于家庭结构的不完整，导致农村留守幼儿亲情缺乏，与外界接触机会少，有一定抑郁心理，性格内向封闭、不善于与人沟通，自卑感严重，同时存在着自私、缺乏人情味等心理问题。

　　（六）留守幼儿家庭教育责任真空

　　孩子的教育责任在祖辈与父辈间的含糊状态下被真空起来,父母想教“够”不着，爷奶

　　“够着”教不了。农村留守幼儿由于年幼，思想单纯，缺乏自我保护意识，辨别是非能力低下，加之缺乏父母的有效监管，临时监护人特别是年纪大的祖辈监护人不能有效监管，意外伤害事件及患病医治不及时等事件屡次发生。

　　3、对我国农村幼儿家庭教育问题的对策建议

　　（一）树立正确的家庭教育观。

　　家长的教育素质如何直接关系到家庭教育的质量和效果，决定着家庭教育的优劣成败， 所以家长必须提高自己的身体、心理、文化、道德和教育观念等方面的素养。要树立正确的教育观念，不应该把责任全部推卸给幼儿园和教师，而忽略自己的责任。另一方面，全力配合幼儿园和教师，要尽量做到家园合作，以保证幼儿在幼儿园的受教育质量。

　　（二）建立良好的情感交流方式。

　　为了弥补留守幼儿的情感缺失，一是要保证足够的亲子时间，如果可以尽量在工作闲余 时间多和子女相处，让其感受到家的温暖。二是在沟通的内容上，要关心的是子女内心的想法，让子女感受到来自父母的关爱和家庭的温馨。三是监护人要多与留守幼儿进行沟通，了解幼儿的想法，多给与她们以关爱，与幼儿的教师保持联系，并及时把幼儿的情况汇报给幼儿家长。

　　（三）慎重选定监护人。

　　家长在选择监护人的时候一定要多方面考虑，同时重视非父母看护人的家庭教育问 题。农村家长在外出务工求得生存发展的同时，需要能兼顾到子女教育问题，可以选择就近打工或父母留一方在家等。社区尽量多提供一些可供幼儿使用的公共服务设施,如活动场所、器材、玩具等等，创设和谐的气氛,为幼儿营造安全、充满关爱的环境。

　　（四）呼吁全社会关爱留守幼儿。

　　留守幼儿正处于一个需要关爱和照顾的年龄阶段，全社会都有责任来关爱留守幼儿和他 们的成长。大学生可以利用寒暑假深入农村地区实践，为他们带来先进的教育资源，使留守幼儿更多的与社会相接触，不再生活在闭塞的环境里，使他们幼小的心灵能够感受到社会各界带来的温馨和关爱。

　　（五）采取多种形式普及幼儿家庭教育知识，树立现代家庭教育观念，形成科学教育方法。

　　幼儿家长家庭教育观念的转变是重中之重，家长树立现代教育观、儿童观、亲子观，学习幼儿养护、保健、个性培养等方面的方法和技巧。要加强社区文化建设，因为社区中积极向上、平等民主、相互尊重的良好氛围,有助于现代教育理念的熏陶,从而最终形成幼儿园、家长、社区三维家庭教育网络。

　　（六）促进家园合作。

　　家园合作是现代教育所必须的。关注幼儿教师素质，增加幼儿教师的职业认同感，全力调动幼儿教师对家庭教育工作的积极性。幼儿园要抓住一切机会与家长沟通交流，担负起农村幼儿家庭教育指导的重任，促进农村家庭教育的发展。

　　（七）建立家长工作坊，定期召开家长专题讨论会。

　　随着社会的发展，家庭教育指导工作的组织形式越来越多样化，具体包括家长、学校、家庭教育咨询站、亲子学苑和家长工作坊等二家长工作坊作为一种全新的辅导形式，由于其具有理念先进、组织合理和方法灵活等特点，正在成为一种重要的辅导形式。

　　（八）确立幼儿园开放日。

　　幼儿园开放日活动可以为幼儿家长提供最直观的示范，使他们从中获得感性经验。由于 城市幼儿园具有理念先进、家长教育意识强等特点，因而会定期举办幼儿园开放日活动。家长在实际的参与活动中也能学到一些培养子女的方法，如在日常生活和参与游戏活动中，发展儿童的观察力、注意力、想象力和创造力，通过让幼儿看图画、唱儿歌和听故事等，培养他们的学习兴趣。

　　（九）组织专家开展系列讲座。

　　农村家长迫切需要掌握先进的幼儿教育理念、策略和处理具体问题的方法，通过开展系列专题讲座，可以向家长传授系统的幼儿教育知识，针对农村家长的实际情况，讲座应以传授可操作的方法为主，通过浅显的语言和事例，让农村幼儿家长能够接受并掌握。

　　综上，百年大计，育人为本。加强农村地区幼儿家庭教育指导工作，有利于促进农村幼 儿家庭教育水平的提高，有利于帮助农村家长更新观念，让他们掌握科学的方法和策略，从而促进农村幼儿的健康发展。

　　来源：司南教育学考研

　　编辑：万 春

　　校对：陈 飞

　　审核：李高超

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