教师暑期研修（75）｜ 新疆维吾尔自治区麦盖提县教育局：基于国家智慧教育平台，创

　　

　　2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

　　现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

　　基于国家智慧教育平台，创建师生成长的良好生态

　　新疆维吾尔自治区麦盖提县教育局

　　摘要：新疆维吾尔自治区麦盖提县3000余名教师参与了国家智慧教育公共服务平台的“2022年暑期教师研修”学习。在平台研修过程中，教育局采用线上线下相结合的方式，利用“平台有研修，线上有培训；平台有研修，线上有活动；平台有研修，线下有评价”三大策略，创建了良好的师生成长生态。

　　2022年暑假期间，坚持劳逸结合的原则，本着新学期更好为学生求知服务的目标，新疆麦盖提县教师开启了暑期多彩网络研修活动。基于国家智慧教育云平台的课程资源，教师提高了专业水平，更新了教育理念，完善了教学方法，形成了师生成长的良好生态。

　　一、平台研修的基本背景

　　一直以来，麦盖提县都在寻找提升教师专业水平的高效培训，推动本地教育发展。2022年“暑期教师研修”项目给了教师一次难得的学习机会，也给麦盖提县教育的教师研修工作指明了方向。只有依托平台资源，寻找线上线下相结合的培训方式，才能真正提高教师的专业水平，给教师提供最直接有效的帮助，实现师生的共同发展。

　　二、平台研修的基本策略

　　（一）平台有研修，线上有培训

　　2022年8月，麦盖提县3189名教师参与国家智慧教育公共服务平台的“2022年暑期教师研修”学习，聆听了国内顶级专家的高端讲座，领略了专家科学的教育理论和先进的教学方法。本次研修让当地教师眼界更加宽广，思路更加清晰，为深入学习新课标理念做了坚实的理论支撑。

　　为了紧跟新课程标准改革的步伐，全面提升课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进教师专业化发展，2022年8月25日，由教研室的5个教研员及中学的5名优秀教师组成了新课标培训团队，分10个组对所涉及科目的全县1500余名小学教师，430余名中学教师分别进行了小学语文、小学数学、小学道法、中学语文、中学数学、中学道法、中学物理、中学化学、中学英语、中学历史的课标解读，为新学期教师准确理解新课标，落实新课标理念，做好新学期教育教学工作提供了正确的指引。

　　暑期当地教师通过登录国家智慧教育公共服务平台进行了专题学习。研修中，聆听了专家们的课程。内容既深刻独到又通俗易懂，让人耳目一新。一堂堂精彩的课例提升了当地教师对课程的理解，为了锻炼当地教师，由麦盖提县委教育工委和县教育局教研室牵头，围绕学习宣传习近平总书记在新疆视察时的重要讲话精神，以“牢记嘱托，爱国爱党、爱疆爱家乡、爱自己”为主题，组织全县中小学75名思政骨干教师分9个组，利用思政课一体化集体备课机制，通过线上线下等方式，进行了开学第一课系列课程的集体备课。

　　经过5轮集体备课、磨课，评审团队2次审核，将备好的课形成资料包下发至全县各中小学作为参考。组织全县1270名班主任通过钉钉直播的方式进行课例培训，引导各学校进行二次备课，对全县56000余名中小学生扎实开展开学第一课教育，系好新学期第一粒扣子。

　　麦盖提县参加智慧教育“2022年暑期教师研修”项目，促进了广大教师对新课标的理解。根据学习金字塔模型和费尔曼学习法，最好的学习是教别人。通过平台的研修后，我们组织了线上的培训，既锻炼了骨干队伍，又进一步提升教师的业务素养。

　　（二）平台有研修，线上有活动

　　教育局聚焦基本问题，组织研讨活动提升研修效果。以网络研修，邀请7名优秀学员围绕“如何在教学中用好智慧教育云平台、希望平台有哪些功能、如何提高在线网络学习的效率”进行研讨。

　　平台如何用于教学。学员总结：首先用平台丰富的学科课程，开启开足课；其次是用名师的课例，学习如何上好课。对平台功能提升，学员建议：一是希望平台能够实现学习数据的伴随性收集，对师生学习进行评价，实现教学评一体化；二是希望平台能够方便教师建立学习圈子，方便相互学习和交流；三是望能提供完整的课堂教学课例供学习。关于如何提升数据化学习效率，有的学员提出三点：一是转变观念、端正学习态度，教育本质是学习者的自我教育；二是要为自己创造良好的在线学习环境、专心学习；三是搭建学习交流的平台，鼓励教师学习后向其他教师分享学习心得。

　　（三）平台有研修，线下有评价

　　教育局网络培训管理员对所有学员研修总结逐一评阅，从中发现好的总结9篇，进行分享；对总结不够详细的，要求重新完成。为激励在网络研修中表现突出的教师，教育局给予优秀学员荣誉，使他们发挥正向激励的作用，激活教师学习的内生动力。

　　三、平台研修的几点建议

　　从远程教育到智慧教育云平台，从信息化1.0到信息化2.0、3.0，教育信息化在探索中不断发展，可以看出，我国的教育信息化正在迅猛发展。今天，国家智慧教育平台的上线，给我们带来更多的优质教育资源。教育工作者应用好平台，接受教育前沿的思想和理念，运用到我们的教育教学当中。

　　一是采用精准教研的方式、推进名师课例的应用，开展探索双师教学模式，解决课堂中存在的实际问题。

　　二是基于平台，鼓励教师自主研修，不断提高教师专业素养。

　　三是鼓励学生，基于平台自主学习，探索先学后教的翻转模式，提升学生自学能力。

　　四是基于平台丰富的课程资源，开齐开足课程，开展课后辅导。

　　总之，教育局要充分利用国家智慧教育平台的资源，创建起适合师生共同发展的良好教育生态。

　　麦盖提县教育局

　　2022年9月7日

　　精品悦读

　　精品悦读

　　

　　学术精华

　　

　　学术精华