孩子学画画要从模仿开始?85%的家长都搞错了!
前两天,约朋友出来聚会,聊天时发现大家几乎都有送孩子去学画画,但是,多数培训机构都给孩子提供模板(通常是老师画好的样例),让孩子照着画。
听到此,我只想说:这种方法真是大错特错!
关于“孩子学绘画时,为什么不宜提供模板”这个问题,我来讲个小时候的故事。
我从5岁左右开始学画,就是那种少年宫的大班教学,每节课都是老师先画大家看,老师画完了挂起来,然后大家临摹。
一节课最高兴的时候就是开始自己动手画的时候,其实还是很好奇和有创作欲的。自己脑洞大开发挥后,总被长胡子老师劈头盖脸地批评一顿:“你看看我这片树叶是怎么画的,看看我的脉络,你画的像吗?一点都不像!”
所以那时,画画好坏的标准就是【像与不像】。
后来逐渐长大,开始有了自己的想法,我坚定的认为:
画得像一定不单纯是画的好,画得好并不一定要画的像。
再后来去了央美,遇见很多大师,身边同学也基本是大神,每个人都有自己的特色,就更坚定我这种心理了。
临摹可以画得像,但创作一定不是!
艺术素养这种看不见,摸不着的东西,本身就是形而上学,虚拟缥缈的,是根植多年的积累和人文修为。
没有美术基础的人,会无从欣赏你的笔触、视角、抽象的概念、想表述的内容,仁者见仁智者见智,我们美术人士都要学会理解。
毕业后,我去台湾做设计师,老板很通情达理。
他经常说,美是愉悦内心的,丰盈自己的,不该成为任何人的枷锁!
目前,我在帝都从事在线少儿美术教育的工作,很多家长会问:“老师,孩子画的我都看不懂,一点都不像,怎么办啊?”
我都会不厌其烦地解释,不用画的像,不用给范画,就让他天马行空,以画传话,去表达和释放自己的情绪……
在《3-6岁儿童学习与发展指南》关于艺术领域的教育建议中有这样一条:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”
艺术是一种表现性的活动,表现的是自己对事物的理解和感受,激发孩子画画冲动的是孩子自己对事物的印象,而不是画画的技能,所以,没有感受就没有表现。照着范画临摹出一模一样的作品叫复制,不是表现。
但说实话,现实中有很多家长是:教孩子如何画画,而没有教孩子爱上画画。
甚至有时,还会残暴的评价孩子的作品:“画的不认真,不像,画的不好。”
孩子临摹范画,孩子仅仅是用自己的手将别人已经构思的东西临摹出来,只有单纯的手部动作的训练,轻重缓急,下笔力度,而没有运用自己的视觉艺术思维能力去概括、抽象对象的审美特征,更谈不上自己的思想和情感的表达。
所以,大量临摹范画会扼杀孩子的想象力、创造力、情感表达能力,思维发散能力,孩子也因此失去了自主思考的机会。
临摹范画对孩子各项能力的发展只会起到消极作用,它绝对不是最佳的美术教育方法,尤其是4-12岁这一年龄段。
记得之前看过一篇《从画苹果看中日美三国老师课程文化的差异》的文章。
中国老师直接自己范画一个苹果,中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师,拿来了一个苹果,让学生看看,闻闻,摸摸,但不能吃,因为只有一个苹果。苹果这个观察对象还在,学生第一次有可能画得像梨,但第二次就画得有点像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果进教室,让学生每个人拿一个去看看,闻闻,摸摸,玩玩,最后可以吃掉它。因为老师特意把它们洗干净了。一段时间过去,许多学生吃掉了苹果。而此时,美国老师才布置画苹果。苹果已经吃了,学生第一次有可能画得像南瓜,第二次有可能像梨,第三次才画得有点像苹果。
这个故事给我们的启示是:千人一面的标准化教育,只能抑制孩子的创造天性。
美国老师做到了让孩子在美术写生中自发模仿,去感知体验的对象。而中国老师呢,磨灭了孩子的个性和创新潜能。
当你幸运的看到这篇文章,请一定多思考多反思,毕竟,父母才是孩子最好的老师!
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