疫情影响过后，孩子的教育问题该如何解决？——新冠“后遗症”

　　

　　一、新冠“后遗症”影响学生教育方式

　　新冠疫情如今是稳定下来了，全国各大高校也相继发出通知陆续开学！好像一切都已经恢复正常！但是这次疫情留下来的学习后遗症，真的对孩子没有影响吗？

　　

　　今年春季学期，教育部要求所有高校延迟开学，并倡导在线教育学习，达到“停课不停学”的目的，大约从2月10日起，全国大概有1.8亿的中小学生参与了在线教育，包括在线网课、视频教学等方式！

　　

　　首先看一下我们的终端使用情况。据一份调查问卷显示：疫情期间居家在线学习使用的终端设备占前三位的分别是智能手机（84.73%）、平板电脑（19.26%）、笔记本电脑（12.22%），使用台式电脑和电视机的学生占比接近，分别为10.57%和10.55%，还有1.13%的学生表示没有任何终端设备。网络接入方式占前三位的分别是家庭无线路由Wi-Fi（59.46%）、手机流量（44.29%）和宽带网络（41.44%），有9.51%的学生使用网络电视进行在线学习。此外，还有1.88%的受调查学生没有办法连接网络。

　　

　　另一项数据报告。在线教学活动上，占前三位的分别是布置作业与点评（81.09%）、发布学习资源（73.74%）、发布通知（65.04%），集体答疑（53.72%）、课堂直播（52.71%）和个别辅导（47.32%）等活动也是疫情期间师生互动的主要形式之一，线上班会（28.24%）、线上家长会（23.14%）和主题分享活动（21.69%）等也成为家校沟通、师生沟通的重要方式。

　　这在一定意义上表明疫情期间中小学在线教学活动还是比较丰富多彩的，为有效保证在线教学质量奠定了坚实的基础。

　　

　　二、问题依旧突出

　　疫情期间中小学在线教学也存在非常突出的问题，美术、音乐、历史、综合实践活动等非主干课程开设太少，大部分非主干课程占很小的比例，这表明疫情期间中小学课程基本齐全，但仍然没有全部开足，这会在某种程度上影响中小学生全面发展。

　　

　　并且，受调查的中小学教师认为，疫情期间在线教学面临的主要难题，占前三位的分别是难以监督学生在线学习（82.83%）、网络经常出现故障（73.87%）、师生缺少有效互动（59.71%）。可见，如何有效远程监督学生在线学习是今后在线教育需要重点关注的问题之一。

　　大部分教育主管部门组织了教师在线教学培训，但教师信息化教学经验差异大，部分教师信息技术水平和应变能力难以适应在线教学的需要

　　

　　调查结果显示，疫情期间，从教育主管部门组织的相关培训情况来看，78.23%的教师参加了相关培训，但仍有15.78%的教师表示并未参加任何相关培训，在线教学全凭个人摸索。并且，近一年参加相关信息化能力培训的情况显示，73.7%的教师表示，未参加过相关培训。且城乡之间存在显著差异，乡村教师未参加相关培训的比例高于城市学校教师。不同学段教师之间存在显著差异，小学阶段教师未参加相关培训的比例高于初中学段和高中学段教师。

　　

　　尽管在线教学水平提升是一个长期而复杂的过程，不是经过简单的培训就可以解决的，但信息化能力培训是提高中小学教师在线教学水平最重要的途径之一。而信息化教学经验和应变能力是衡量教师在线教学水平的重要标志。26.5%的教师表示根本没有开展过信息化教学，25.6%的教师偶尔会开展信息化教学，两者比例达到53.1%，占到样本数量的一半以上。并且，教师信息化教学经验城乡教师之间存在显著差异，乡村教师没有用过的比例高于城市学校教师。还有，部分教师应变能力严重不足，一遇到在线教学的技术故障等突发问题时就显得手足无措，严重影响在线教学正常开展。

　　三、线上线下教育需有机融合

　　注重线上教育和线下教育有机融合，实施家校合作行动计划，提升中小学生在线学习支持使用意愿。

　　

　　建议继续将在线教育与线下教育有效融合，为学生提供有用、好用且令学生更满意的在线学习服务。积极开展家校合作，针对来自不同家庭的学生提供更为个性化的学习支持服务。由于中小学生自制力差的特点，决定了在线教育必然要在一定的监护环境下进行，需要打造学校、教师、家长和学生的有机生态圈。因此，要将家长如何督促小孩在线学习以及如何促进小孩网上自律等作为家校交流的重点。并且，还要更加重视孩子的情感、态度和价值观的教育，让孩子保持对知识的渴望和学习的激情，避免孩子在电子的海洋里迷航。

　　

　　在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教与学互动的新型教育方式，是教育服务的重要组成部分。在线教育是一把“双刃剑”，一方面可以有效促进教育公平和提升教育质量，另一方面可能会造成新的“数字鸿沟”和进一步扩大教育质量差距。并且，在线教育和线下教育是相辅相成的，在注重线下教育公平的同时也不能忽视在线教育公平。

　　为此，疫情后我们要高度关注教育公平问题，注重脱贫攻坚中的弱势学生群体“扶智”的重要性，除了为他们提供平等的教育机会，还要为他们提供优质的、个性化的在线教育资源，加强教师信息技术能力和应变能力培训，提高在线学习认同度，有效促进中小学在线教育公平，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。